EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS IV SDN 1 NGAMBAKREJO GROBOGAN

Rizka Fitrotul Ulya; Kiswoyo Kiswoyo; Husni Wakhyudin

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS IV SDN 1 NGAMBAKREJO GROBOGAN

Rizka Fitrotul Ulya, Kiswoyo Kiswoyo, Husni Wakhyudin

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik pada materi bangun datar kelas IV SDN 1 Ngambakrejo Grobogan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimental One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari 22 peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa tes numerasi berbentuk pilihan ganda. Analisis data menggunakan uji one sample t test dan uji paired sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi pada materi bangun datar kelas IV SDN 1 Ngambakrejo Grobogan. Rata-rata posttest sebesar 74,32 lebih tinggi dari KKM 70 (sig. (2-tailed) 0,041 < 0,05) menunjukkan ketuntasan belajar, dan hasil uji statistik menunjukkan perbedaan signifikan antara pretest dan posttest (sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05). Pembelajaran berbasis proyek yang diintegrasikan dengan budaya lokal terbukti dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep matematika secara kontekstual.

Keywords

Model pembelajaran, Pendekatan pembelajaran, Project Based Learning, Culturrally Responsive Teaching, Kemampuan numerasi

Full Text:

PDF

References

DAFTAR PUSTAKA

Abadi, M., & Muthohirin, N. (2020). Metode Cultural Responsive Teaching Dalam Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus Tindak Xenophobia Dan Rasisme Di Tengah Bencana Covid-19. Progresiva: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 9(1), 34–48.

Almazhur. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX Semester Ganjil pada Bimbingan TIK tentang Penggunaan Dasar Internet atau Intranet di SMP NEGERI 1 MARISA Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pengapdian Masyarakat, 2(2), 425-436.

Auliya, F.I., Pratiwi, D.E., Hastungkoro, H.N.A. (2024). Penerapan Model PjBL melalui Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 1 SDN Putat Jaya IV-380 Surabaya. Jurnal Arjuna, 2(5), 116-125.

Erna, Yayuk. 2019. PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Fahadah, Shima Elya, Nurika, dan Firya Lutfiya. 2021. Penerapan PjBL (Project Based Learning) Berani Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Profesi Keguruan Unnes 7(2):198–208.

Khanifah, L. N., Mustaji, & Nasution. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning dan Keterampilan Kolaborasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pada Tema Cita-Citaku. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 5(1), 900-908.

Liiman, M., Mulyono, M., & Napitupulu, E. E. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan contextual teaching learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis peserta didiksmp. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 60-71.

Nurcahyono, N. A. 2023. Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Model Pembelajaran. HEXAGON: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19-29.

Pristiwanti, Desi, Bai Badariah, Sholeh Hidayat, and Ratna Sari Dewi. 2022. “Pengertian Pendidikan.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling 4:7911-7915.

Rahmawati, Y., Ridwan, A., Faustine, S., & Mawarni, P. C. (2020). Pengembangan Soft Skills Siswa Melalui Penerapan Culturally Responsive Transformative Teaching (CRT) dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 86-96.

Rohim, D. C, dkk (2023). “Pengaruh PjBL Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa di SD Jatiroto 01”. Jurnal Kajian daan Hasil Penelitian. 9 (3)

Siregar, L. K., Batubara, A. R., & Jalil, A. (2023). Desain Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching Sebagai Upaya Modifikasi Perilaku Siswa. Jurnal Hamka Ilmu Pendidikan, 2(1), 28–43.

Siskawati1, F. S., Chandra2, F. E., & Tri Novita Irawati3. (2020). Profil Kemampuan Literasi Numerasi Di Masa Pandemi Cov-19. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(101), 258.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. CV. Alfabeta.

Wardana, J. W, dkk (2024). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbantuan E-LKPD dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(2), 4955-4965.