KEEFEKTIFAN MODEL PBL BERBASIS VIDEO ANIMASI MUPEL MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS IV SD NEGERI CANDI 1

Akbar Gymnastiar; Mudzanatun Mudzanatun; Ervina Eka Subekti

KEEFEKTIFAN MODEL PBL BERBASIS VIDEO ANIMASI MUPEL MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS IV SD NEGERI CANDI 1

Akbar Gymnastiar, Mudzanatun Mudzanatun, Ervina Eka Subekti

Abstract

Pembelajaran dalam dunia pendidikan merupakan suatu proses interaksi dan koneksi antara pendidik dan peserta didik dengan menjadikan kurikulum sebagai acuan. Kurikulum di Indonesia telah mengalami banyak pengembangan serta melahirkan berbagai model pembelajaran, salah satunya model problem based learning (PBL). Perkembangan ilmu teknologi informasi dan komunikasi telah merambah ke segala ranah kehidupan, tak terkecuali ranah pendidikan. Penggunaan media video animasi yang dipadukan dengan model PBL dapat menjadi inovasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui keefektifan model PBL berbantu video terhadap animasi hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Candi 1 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, desain penelitian pra-eksperimental dengan jenis one-group pretest-posttest . Menggunakan teknik cluster sampling dengan jumlah 19 peserta didik di kelas IV B. Berdasarkan hasil uji ketuntasan belajar peserta didik, terdapat 10 siswa yang berhasil tuntas dan 9 lainnya memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal yaitu 70. Setelah dilakukan uji N-Gain diperoleh skor 0,1633 atau 16,33% yang artinya penerapan model pembelajaran tersebut dianggap tidak efektif.

Keywords

Keefektifan, problem based learning, video animasi

Full Text:

PDF

References

Aji, A., Saputra, T., Subekti, E. E., & Arisyanto, P. (2024). Keefektifan Model Problem Based Learning ( PBL ) Berbantu Media Roda Putar untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD N Sumberagung 02 Pati. 6(5), 186–193.

Aris, Shoimin, 2019. Model-Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Pustaka Belajar dan Pembelajaran

Arends, R. I., & Kilcher, A. (2010). Teaching For Student Learning: Becoming an Accomplished Teacher. In Teaching for Student Learning: Becoming an Accomplished Teacher. https://doi.org/10.4324/9780203866771

Busyaeri, A., Udin, T., & Zaenudin, A. (2016). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mapel Ipa Di Min Kroya Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1), 116–137. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v3i1.584

Hanifah, A., Mudzanatun, M., & Sukamto, S. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran Group Investigation Berbantu Media Puzzle Board Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 443. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29244

Jeong, H. C. (2012). The Effect of Using Three Types of Instructional Media on Comprehension and Motivation of Korean College Students in an Online Course. Dissertation University of Nevada.

Nariman, N., & Chrispeels, J. (2015). PBL In the Era Of Reform Standarts: Challenges and Benefits Perceived By Teacher In One Elementary School. Interdiciplinary Journal Of Problem-Based Learning, 10(1). https://doi.org.10.7771/1541-5051.1521

Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta

Sutikno, M. S. (2019). Metode & Model-Model Pembelajaran “Menjadikan Proses Pembelajaran Lebih Variatif, Aktif, Inovatif, Efektif dan Menyenangkan”. Lombok: Lombok Holistic

Suwarna. (2006). Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Tria Wacana.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, 19 3 (2003).