Keefektifan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbasis Teknologi Informasi untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri dan Hasil Belajar Siswa
Abstract
The background that drives this research is the low level of self-confidence in the cognitive learning outcomes of fifth grade elementary school students in Tlogohendro village. This type of research is quantitative research in the form of pre-experimental with the type of one group pre-test and post-test design. The population of this study were fifth grade elementary school students in Tlogohendro village for a total of 35 in the 2022/2023 academic year with a saturated sample. The data in this study were obtained through tests and documentation.
The posttest results showed that the percentage of classical group learning completeness at both SDN 01 Tlogohendro, SDN 02 Tlogohendro and SDN 03 Tlogohendro reached 100%. And based on the analysis of student learning outcomes, t'count (36.74) > ttable (1.7), thus Ha is accepted, which means that there is a significant difference in scores between before and after students apply contextual teaching and learning based on information technology.
So it is concluded that the contextual teaching and learning model based on information technology is effective in increasing the self-confidence and cognitive learning outcomes of class V state elementary school students in Tlogohendro village.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agus N Cahyo. (2013). Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual Dan Terpopuler. Jogjakarta : Divapres. Hal.33
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (Pusat Bahasa). (2021). Kamus Besar Bahasa Indonesia. [Online]. Tersedia di https://kbbi.web.id/percaya. Diakses 19 November 2021
Amalia, Y., Duskri, M., & Ahmad, A. (2015). Penerapan model eliciting activities untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan selfconfidence siswa SMA. Jurnal Didaktik Matematika.
Ameliah, I. H., & munawaroh, mumun. (2016). Pengaruh Keingintahuan Dan Rasa Percaya Diri Siswa
Amri, S. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence) Berbasis Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sma Negeri 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. Vol. 03 No. 02, Desember 2018
Anisa. (2009). Kelebihan dan kelemahan Pembelajaran CTL. Diakses pada 7 Juli 2012 dari: http://www.sekolahdasar.net/2012/05/kelebihan-dan-kelemahanpembelajaran.html?m=1
Annisa, Eka Nur. (2013). Efektivitas Open Ended Approach untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika (PTK di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/2013). Skripsi Studi S-1 FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tidak Diterbitkan
Delina, Afrilianto, & Rohaeti. 2018. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Confidence Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Matematic Education. Jurnal Pembelajaran Matematika. Vol. 01 No 3. 2018
Dzaki. 2009. Kelebihan dan kelemahan Pembelajaran CTL. Diakses dari laman web tanggal 7 Juli dari: http://www.sekolahdasar.net/2012/05/kelebihan-dan-kelemahanpembelajaran.html?m=1.
Erickunto. 2021. 10 Hal yang Perlu Anda Tahu tentang Kahoot!. Diakses dari laman web tanggal 18 Juli dari : https://www.erickunto.com/2021/03/10-hal-yang-perlu-anda-tahu-tentang-kahoot.html
Fadilah, Saepul. 2017. Penggunaan Model Discovery Learning untuk meningkatkan Percaya diri dan Hasil Belajar pada Subtema Wujud Benda dan Cirinya. Bandung: Universitas Pasundan
Fauziah,Wirda. 2018. Meningkatkan Percaya diri Anak melalui Metode bernyanyi di RA Al-Falah Bina Insan Islami Simpang Asrama Simpuriuk Kec. Sungai Tarab Batusangkar. Batusangkar : IAIN Batusangkar
Fiteriani, ida & Solekha, Iswatun. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas V MI Raden Intan Wonodadi Kecamatan Gadingrejo Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2015/2016. Lampung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Volume 3 Nomor 1 Juni 2016. p-ISSN 2355-1925
Hosnan. (2016). Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Ihsana, 2017. Belajar dan Pembelajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kusumowati, Hastin. 2014. Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) ditinjau dari Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 35 Purworejo. Skripsi. Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Ygyakarta.
Liu, W., Zhang, H., Chen, X., & Yu, S. (2018). Managing consensus and self-confidence in multiplicative preference relations in group decision making. Knowledge-Based Systems, 162, 62–73.
Mulyasa, H.E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 203. Bandung: Remaja Rosdakarya
Muslihah & Suryaningrat. 2021. Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika. . p-ISSN 2798-2904
Mustafa, P.S. & Roesdiyanto, R. 2021. Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme melalui Model PAKEM dalam Permainan Bolavoli pada Sekolah Menengah Pertama. Jendela Olahraga, 6(1), 50–65.
Panjaitan, dkk. 2016. Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada materi Gaya. Jurnal Pena Ilmiah Volume 1 Nomor 1
Putra, Sitiatava Rizema. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: DIVA Press.
Rahayu, A. Y. 2013. Menumbuhkan Kepercayaan Diri Melalui Kegiatan Bercerita.Jakarta Barat :PT Indeks
Sanjaya,Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Orientasi Standar Proses Pendidikan.
Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT Rineke Cipta.
Suprihatiningrum, jamil. 2017. Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Jogjakarta : Ar-ruzz Media
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group
Susanto, J. (2014). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadapa kemampuan Matematis Siswa. Universitas Terbuka, Lampung
Suwarno, W. (2009). Psikologi Perpustakaan, Jakarta : Sagung Seto
Uno, Hamzah B dan Nurdin Mohamad. 2013. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Tata, S. (2014). Analisis Sistem Informasi, ANDI, Yokyakarta.
Kemendikbud. (2017). Seri Pendidikan Orangtua “Membantu Anak Percaya Diriâ€. Jakarta: Kemendikbud
Utamingsih & Shufa. (2019). Model & Panduan Model Contextual Teaching and Learning berbasis kearifan lokal Kudus. Kudus. Universitas Muria Kudus
DOI: https://doi.org/10.26877/mpp.v17i2.16899
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.