Keefektifan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Devision (STAD) Berbantuan Media Puzzle untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA pada Siswa Kelas 4 SD Negeri 1 Prigi

Desy Retno Arumsari, Ela Suryani

Abstract


The purpose of this study was to determine the effectiveness of using the Student Teams Ahievement Division (STAD) learning model assisted by Puzzle media on understanding the concept of science in class IV students at SDN I Prigi. This study uses a quantitative approach with a research design that is a quasi-experimental design in the form of a non-equivalent control group design. Samples were taken by purposive sampling technique. SDN 1 Prigi as the experimental class and class IV SDN 3 Prigi as the control class. Data collection techniques using observation techniques, tests, and documentation. The data analysis technique used is the Normality Test, Homogeneity Test, Independent Sample T-Test, Simple Linear Regression Test, Paired Sample T-Test. The results of this study indicate: (1) There are differences in the student teams achievement division (STAD) learning model assisted by media puzzles in terms of understanding science concepts in experimental class students and the student teams achievement division (STAD) learning model without puzzle media, this is evidenced by a significant level 0.000 which is <0.05 using an independent sample t-test. (2) There is an influence of the student teams achievement division (STAD) learning model assisted by media puzzles on increasing students' understanding of science concepts, this is evidenced by a significant level of 0.002, which is <0.05 using a simple linear regression test. (3) The student teams achievement division (STAD) learning model assisted by puzzle media can improve students' understanding of science concepts, this is evidenced by a significant level of 0.000, which is <0.05 using a paired sample t-test. Based on this study it can be concluded that there are differences, influences, and increased understanding of the concept of science in the use of the student teams achievement division (STAD) model assisted by media puzzles for students at SDN 1 Prigi.

Keywords


Student Teams Achievement Division (STAD) Learning Model; Media Puzzle; Students' Understanding of Science Concepts

Full Text:

PDF

References


Ahmad, Susanto. (2016). Teori belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Anas, Muhammad. (2014). Mengenal Metodologi Pembelajaran. Pasuruan: Pustaka Hulwa.

Ari Sudana, IP., & Wesnawa, IGA. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 1-8. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10128

Ariyanti, Titi., Triyono., Budi, H. S. 2013. Penerapan Metode STAD (Student Teams Achievement Division) Dalam Peningkatan Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SDN 1 Kemujan Tahun 2012/2013.

Arsyad, Azhar. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Astuti, W., & Kristin, F. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(3), 155-162. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i3.10471.

Darma,Y., & Putra, S.R.S.(2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash Bermuatan Problem Posing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mosharofa: Jurnal Pendidikan Matematika National Council of Teachers of Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. 9,323-334. DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.652

D.B.Kt. Ngr. Semara Putra., Ni. L. Gd. Marheni. I Wyn. Sujana. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPS Kelas V SD No. 8 Padangsambian Denpasar. Mimbar PGSD Undiksha, 1(1).

Dewi, LMS, Wibawa, IMC, & Tri Agustina, IGA (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Student Teams Achievement Division (STAD). Jurnal Internasional Pendidikan Dasar, 4 (3), 329-336.

Faradita, M. N. (2019). Peningkatakan Hasil Belajar IPA di SD Dengan Menggunakan Metode PQ4R. Jurnal bidang pendidikan dasar, 3(1), 7-13.

Firdaus, M., & Nugroho, H. W. (2016). Rancangan Bangun Game Edukasi Asah Otak Anak Berbasis Android Menggunakan Aplikasi Contruct 2. Konvergensi, 12(01).

Hidayah, C., & Kartika Yuni Purwanti. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif STAD (Student Teams Achievement Devision) Berbantuan Media Animaker terhadap Keaktifan dan Sikap Sosial di SD Negeri Candi 03. Jurnal Sekolah Dasar, 7(2), 160-172, http://doi.org/10.36805/jurnalsekolahdasar.v7i2.2772

Huda, M. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Kurniasih, Imas dan Sani, Berlin. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Utuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kota Pena.

Lestari, N. D., Ariani, S.R., & Ashadi. 2014.Pengaruh Pembelajaran Kimia Menggunakan Metode Student Teams Achivement Division (STAD) Dan Team Assisted Individualization (TAI) Dilengkapi Media Animasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Asam Basa Kelas XI Semester Ganjil SMK Sakti Gemolong. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK). 44-50.

Mahmudah, M. (2018). Pengelolaan Kelas: Upaya Mengukur Keberhasilan Proses Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6(1), 53-70.

Meisya, M., & Siska, A. (2022). Pengembangan Media 3D Kosica (Kotak Sifat Cahaya) Dalam Pembelajaran IPA Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri 26 Sigiran Kabupaten Agam. Universitas Bung Hatta.

Ningsih, DS (2019). Mengingkatkan Pemahaman Konsep IPA Melalui Metode Demonstrasi Di Kelas VB SDN 61/X Talang Babat. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 22-40. http://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6849.

Putra, Lisa, Virdinarti. Sri, Mujiono. Ela, Suryani. (2021). Pelatihan Ultanum Sebagai Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. “ABDIRAâ€. 1(2). 89.

Prasetya, S. R., Muhroji, M., & Aisyah. (2022). Penggunaan Alat Peraga Kotak Sifat Cahaya (Kosifacay) Dalam Penguasaan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 6(3), 4848-4854.

Simanjuntak, M. (2018). Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Teorema Pythagoras dengan Kotak Musik Spiral Theodorus. Jurnal EduMatSains, 3(1), 87-98. :https//doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.177

Slavin, Robert. E. (2015). Cooperative Learning. Bandung: Penerbit Nusa Media.

Suleman, Rizal Abd. (2013). “Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Penjumlahan Di SDN 3 Tapa Kabupaten Bone Bolangoâ€. Jurnal Skripsi Kualitatif.

Sugiyono. (2016). Metode Penlitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujarweni, V. Wiratna. (2015). Metodologi Penelitian Bisnis & Ekonomi, Cetakan Pertama. Yogyakarta: Pustaka Baru Press

Suryani, E. Rusilowati, A., & Wardono (2016). “Analisis Pemahaman Konsep IPA Siswa SD Menggunakan Two-Tier Test melalui Pembelajaran Konflik Kognitifâ€. Journal of Primary Education. 5(1):56-65.

Suryani, E. (2018). Profil Kesalahan Pemahaman Konsep Cahaya Pada Siwa Kelas V Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan.

Rumakhit, N. (2017). Pengembangan Media Puzzle Untuk Pembelajaran Materi Mendorong Beberapa Jenis Simbiosis Dan Rantai Makanan Kelas IV Sekolah Dasar Tahun 2016/2017. Jurnal simki pedagogia. 1(2). 1-4

Ratumanan, T.G. (2015). Inovasi Pembelajaran, Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik Secara Optimal. Yogyakarta:Ombak.

Rusman. (2018). Model-model Pembelajaran. Depok: Raja Grafindo Persada.

Yanti, Dominika,. 2014 Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik Menggunakan Media Puzzle IPS Kelas IV di SD. Artikel Penelitian

Yanti, Erlina,. 2013. Pengaruh Pendekatan SAVI Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Artikel.




DOI: https://doi.org/10.26877/mpp.v17i2.16186

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.