Pengaruh Gaya Belajar dan Self-Efficacy terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis

Shella Noviyana Yasin, Muhammad Prayito, Lukman Harun

Abstract


Matematika dikenal memiliki konsep-konsep yang umumnya bersifat abstrak sehingga memerlukan pola pikir kritis untuk mempelajari dan memahaminya. Kemampuan untuk memahami konsep-konsep matematika dikenal sebagai kemampuan komunikasi matematis. Kemampuan komunikasi matematis siswa dapat diukur berdasarkan kemampuannya dalam memahami dan menyerap pembelajaran. Selain itu, kemampuan komunikasi matematis siswa juga dapat ditinjau dari ranah afektif.  Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui adanya pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. (2) Mengetahui adanya pengaruh antara self-efficacy terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. (3) Mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. (4) Mengetahui pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-B SMP Negeri 8 Pati. Pengambilan subjek menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket gaya belajar, angket self-efficacy dan tes kemampuan komunikasi matematis. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis regresi linier sederhana dan koefisien korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh antara gaya belajar terhadap kemampuan komunikasi matematis. (2) Terdapat pengaruh antara antara self-efficacy terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. (3) Koefisien korelasi bernilai positif menunjukkan bahwa antara gaya belajar dengan kemampuan komunikasi matematis mempunyai hubungan yang positif dengan nilai determinasi sebesar 43,5%. (4) Koefisien korelasi bernilai positif menunjukkan bahwa antara self-efficacy dengan kemampuan komunikasi matematis mempunyai hubungan yang positif dengan nilai determinasi 33,3%.

Keywords


gaya belajar; self-efficacy; kemampuan komunikasi

Full Text:

PDF

References


Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control. Cambridge: Cambridge University Press.

Hamdani, V., Buyung, & Yarmayani, A. (2019). PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI SMA ISLAM ALFALAH JAMBI. Phi, 41.

Hamidah, M. (2012). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik. Prosiding Seminar Nasional (pp. 79-83). Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. JNPM, 155-156.

Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, 11.

Mahmudi, A. (2006). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika 2006 (pp. 176-177). Yogyakarta: Lumbung Pustaka UNY.

Nurhayati, E., & Subekti, F. E. (2017). DESKRIPSI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN GENDER. AlphaMath, 68.

Saputri, D. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 1 Kota Jambi. Jambi: UIN Sutha Jambi.

Sari, I. (2020). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS BERDASARKAN SELF-EFFICACY SISWA SMP/MTs PEKANBARU. PEKANBARU: UIN SUSKA RIAU.

Sariningsih, R., & Purwasih, R. (2017). Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Efficacy Mahasiswa Calon Guru. JNPM, 165.

Suyitno, P. (2018). Pengantar Filsafat Matematika. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.

Umar, W. (2012). MEMBANGUN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Infinity.

Wijayanti, I. D., Hariastuti, R. M., & Yusuf, F. I. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. INDIKTIKA, 70.




DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v7i5.19779

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats

Barcode ISSN Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  telah terindeks pada:

           

Creative Commons License

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  by  Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang  is licensed under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at  http://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner.