UNDERSTANDING BY DESIGN: IDENTIFIKASI HASIL YANG DIINGINKAN DAN  PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Khoirunisa Aisha Sabrina; Magfira Annisa Fitri; Nadya Nainggolan; Fauzi Mulyatna

doi:10.26877/jp3.v10i2.22743

UNDERSTANDING BY DESIGN: IDENTIFIKASI HASIL YANG DIINGINKAN DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Khoirunisa Aisha Sabrina, Magfira Annisa Fitri, Nadya Nainggolan, Fauzi Mulyatna

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana identifikasi hasil yang diinginkan pada pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tinjauan pustaka atau literature review. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Understanding by Design (UbD) dalam pembelajaran matematika memiliki dampak positif dalam membantu peserta didik memaknai materi yang diberikan, Dalam pengimplementasiannya, guru dapat memberikan media pembelajaran yang inovatif untuk mendukung keterlibatan peserta didik dan mengembangkan potensi yang telah dimilikinya. Media pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan perkembangan zaman agar peserta didik memiliki karakteristik abad 21 sebagai upaya menghadapi tantangan global. Hal ini sejalan dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara sebagai bapak pendidikan Indonesia mengenai kemerdekaan belajar serta kodrat alam dan kodrat zaman. Materi yang diberikan hendaknya disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik agar dapat mengembangkan salah keterampilan abad 21 yakni critical thinking melalui pengalaman belajar yang bermakna, sehingga peserta didik tidak hanya menghafal tetapi memahami konsep.

Keywords

asesmen; konseptual; pembelajaran

Full Text:

PDF

References

Afifah, N., Purnamasari, V., & Nurhayati, R. (2025). Pembelajaran Bermakna Melaui Implementasi Kerangka UBD Berpendekatan Tarl dalam Mengakomodasi Karakteristik Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal on Education, 07(02), 9681–9690.

Giri, I. P. A. A., Ardini, N. L., & Kertiani, N. W. (2021). Pancasila Sebagai Landasan Filosofis Pendidikan Nasional. 12(1), 116–126.

Gunartha, I. W., Widiasri, D. A., & Suarsa, I. N. (2024). IMPLEMENTASI PRINSIP UNDERSTANDING BY DESIGN ( UBD ) DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN

Handayanti, E., Suliyanto, J., Sukamto, & Windyati. (2024). Analisis karakteristik peserta didik melalui asesmen diagnostik di SD Islam Al Madina Semarang. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 10(1), 29–41.

Manik, F., & Octariani, D. (2024). Pentingnya Assesmen Diagnostik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 8(12), 319–324.

Oktaviani, S. A., Mushafanah, Q., & Suwarni. (2024). 3 1 2 2. 10..

Putra, Z. R. A., Pratama, C. E., & Pramudito, M. S. P. (2023). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi Berbasis Understanding by Design ( UbD ) Putra dkk , Pengembangan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi … sebelum memasuki kelas dan memberikan materi ajar kepada peserta didik . Hal ini dilakukan pembela. 4, 128–139.

Rahmawaty, A. T., & Fatayan, A. (2024). Implementasi Merdeka Belajar dalam Pengembangan Kurikulum Berbasis Understanding by Design di Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JMPIS), 5(5), 2051–2063. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jmpis

Retnowati, N., Rahmawati, M., Hidayat, N. S., M, M. P., & Paulina, M. (2025). PERSEPSI GURU TERHADAP PENERAPAN UNDERSTANDING BY DESIGN (UBD) DALAM RANCANGAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 89–103. https://doi.org/10.32832/educate.v10i1.18802

Rosnaeni. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334–4339.

Santika, I. D., & Khoiriyah, B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dan Relevansi Visi Pedagogis Ki Hajar Dewantara dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 4827–4832.

Sariyanti, Indarwati, D., & Darmawan, I. (2024). PENDEKATAN UNDERSTANDING BY DESIGN SEBAGAI STRATEGI PENGEMBANGAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. PENDAS: Primary Education Journal, 5(2), 57–63.

Setiyawati, N., Milianti, Septiani, U. R., & Titin. (2023). Analisis Pengembangan Rancangan Pembelajaran dengan Pendekatan Ubd. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran (JPPP), 4(3), 170–174. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i3.16126

Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Alfabeta.

Usfira, M., Aklimawati, & Isfayani, E. (2024). Pengembangan modul ajar berbasis understanding by design terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa 1,2,3. 8(3), 338–352.

DOI: https://doi.org/10.26877/jp3.v10i2.22743