PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI BANGUN DATAR KELAS IV MELALUI PENDEKATAN OPEN ENDED BERBASIS TPACK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN BATANG

Anindhias Raradhita, Sukamto Sukamto, Husni Wakhyudin

Abstract


Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas IV SD pada Materi Bangun Datar yang Valid, Praktis dan Efektif. Jenis penelitian yang digunakan adalah R&D (Research & Development) dan modifikasi dari tahapan penelitian pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Penelitian ini dilakukan di tiga SD yaitu SD Negeri Kemiri 06, SD Negeri Keborangan, dan SD Menjangan. Pada Penelitian Pengembangan ini uji lapangan dilaksanakan di kelas IV SD sebagai uji kepraktisan dan keefektifan produk. dikembangkan valid, praktis dan efektif. Hasil dari ketiga ahli materi menunjukkan rata-rata presentase 87% dan hasil dari ketiga ahli media menunjukkan rata-rata presentase 87%. Penilaian praktisi materi dan paktisi media memperoleh presentase 100%. Angket tanggapan siswa sebesar 100%. Tingkat keefektifan media perangkat pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV selama menggunakan media peserta didik memperoleh nilai tertinggi 100 dan terendah 75 Hal ini menunjukkan bahwa media perangkat pembelajaran berbasis pendekatan open ended yang dikembangkan telah efektif, karena mampu meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa.


Keywords


Perangkat Pembelajaran, Open Ended, Bangun Datar, TPACK, Kemampuan Penalaran Matematis.

Full Text:

PDF

References


Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

D, Jarnawi Afgani. 2010. Pendekatan Open-Ended Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.

Desianti, Tintin Dkk. 2016. Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Disposisi Matematis Siswa. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Gusnidar, dkk. 2018. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kerangka Kerja TPACK Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Penalaran Deduktif. Jambi: Unversitas Jambi.

Hasibuan, Jose. 2020. Pendekatan TPACK dalam Pembelajaran Abad 21. Kompasiana

Ningsih, Wahyu Evi. 2020. Model Pembelajaran Open-Ended Sebagai Solusi ntuk Memaksimalkan Hasil belajar Matematika Siswa SD. Bekasi: Universitas Islam.

Permendikbud. 2016. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016. “Tentang KI dan KD Pelajaran Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah”. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. Jakarta.

Rusdi, M. 2018. Penelitian Desain dan Pengembangan Pendidikan. Depok: Rajagrafindo

Soleh, N., Rochmad, & Supriyono. (2014). Kemampuan penalaran deduktif siswa kelas VII pada pembelajaran model-eliciting activities. Unnes Journal of Mathematics Education, 3 (1),35- 40.

Sudjana, Nana. 2009. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta




DOI: https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9779

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Anindhias Raradhita

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Wawasan Pendidikan Journal

ISSN 2807-5714 (Print), ISSN 2807-4025 (Online)

Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang
Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang

Prasena Arisyanto, S.Pd., M.Pd.
Email: prasenaarisyanto@upgris.ac.id

 

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.