PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 1 GULI KECAMATAN NOGOSARI

Ana Kartikasari, Mei Fita Asri Untari, Ikha Listyarini

Abstract


Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Matematika. Hal tersebut disebabkan kurangnya pemahaman konsep Matematika siswa. Sehingga peneliti menggunakan model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR) untuk  meningkatkan hasil belajar matematika pada peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Guli Kecamatan Nogosari, sehingga hasil analisis peningkatan nilai hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika mengalami peningkatan yang signifikan pada tiap siklus. Pada proses pembelajaran Pra Siklus diperoleh persentase sebesar 44,44% dengan ketuntasan siswa hanya 4 siswa, pada proses penelitian Siklus I perolehan persentase keberhasilan adalah 66,67% dengan 6 siswa. siklus II dilakukan dengan mengoptimalkan proses pembelajarann menggunakan model pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR) dan mendapat nilai persentaase keberhasilan sebesar 88,89%. Nilai pada Siklus II menunjukkan bahwa indikator keberhasilan telah memenuhi kriteria yaitu 80%.


Keywords


Hasil Belajar, Matematika, Auditory Intelectually Repetition

Full Text:

PDF

References


Arikunto, Dkk. (2007). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Bonatua, D. S., Mulyono, D., & Febriandi, R. (2021). Penerapan Model

Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) menggunakan Media Gambar pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3850–3857. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1462

Hidayati, N. A., & Darmuki, A. (2021). Penerapan Model Auditory Intellectually Repetition (AIR) untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Mahasiswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 252–259. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.959

Isrok'atun, dkk. (2020) Pembelajaran Matematika dan Sains Secara Interatif melalui Situation-Based Learnin. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran ( Empat Rumpun Model Pembelajaran ). 2(1), 14–23.

Purwanto, N. (2019). Tujuan Pendidikan Dan Hasil Belajar: Domain Dan Taksonomi. Jurnal Teknodik, 146–164. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.541

Sakti, H. G., & Hikayati, S. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Air (Auditory, Intellectualy, Repetition) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Lembar Lombok Barat Tahun Pelajaran 2016/2017. Society, 8(2), 65–75. https://doi.org/10.20414/society.v8i2.1505

Syahid, L., Djabba, R., & Mukhlisa, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Barru. Pinisi Journal of Education, 1(2), 2189– 2198.

Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14

Yayuk, Erna. (2019). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovativ Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.




DOI: https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.18801

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Ana Kartikasari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Wawasan Pendidikan Journal

ISSN 2807-5714 (Print), ISSN 2807-4025 (Online)

Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang
Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang

Prasena Arisyanto, S.Pd., M.Pd.
Email: prasenaarisyanto@upgris.ac.id

 

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.