Pengaruh Fasilitas Belajar, Peran Keluarga, dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi Peserta Didik Kelas XI SMA Laboratorium Universitas PGRI Semarang

Intaniyatus Khoirul ummah, Dwi Prasetiyo Hadi

Abstract


Beberapa peserta didik memiliki nilai dibawah KKM 75. Siswa kurang berminat mengikuti materi ekonomi. Siswa tidak memanfaatkan fasilitas belajar di sekolah. Orangtua peserta kurang memberikan pengawasan dan motivasi, sehingga memengaruhi hasil belajar. Penelitian untuk mengetahui adanya pengaruh fasilitas, peran keluarga, serta minat terhadap hasil ekonomi.

Penelitian kuantitatif dipakai dengan desain survei. Sebanyak 81 peserta kelas XI IPS menjadi populasi, sekaligus sampel penelitian dengan sampling jenuh sebagai pengambilan sampel. Pengumpulan data dengan observasi dan dokumentasi. Prasyarat data melalui normalitas, multikolinearitas, serta heteroskedastisitas. Analisis data memakai statistik deskriptif, meliputi: uji F, t, dan koefisien determinasi (R2).

Hasil penelitian: 1) fasilitas belajar berpengaruh terhadap hasil belajar; 2) peran keluarga berpengaruh terhadap hasil belajar; dan 3) minat berpengaruh terhadap hasil belajar. Secara simultan, besarnya pengaruh fasilitas, peran keluarga, dan minat terhadap hasil ekonomi, yakni 82,2%.

Kata kunci: Fasilitas, Peran Keluarga, Minat, dan Hasil Ekonomi


Full Text:

PDF

References


Anggryawan, I H. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. JUPE. Vol.7, No.3.

Aprijal, Alfian, dan Syarifudin. (2020). Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Sungai Salak Kecamatan Tempuling. Jurnal Mitra PGMI.Vol.6, No.1.

Berutu dan Tambunan. (2018). Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Se-Kota Stabat. Jurnal Biolokus. Vol.1, No.2.

Fadliyana, Ardianti, dan Santoso. (2023). Pengaruh Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia. Vol.8, No.2.

Iskandar dan Nurulita. (2023). Pengaruh Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Vol.6, No.12.

Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ekonomi Fase E-Fase F. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.

Meliyana, Arham, Panigoro, Hafid, Hasiru, Sudirman, dan Dama. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Economic and Business Education. Vol.1, No.2. https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/JEBE/index.

Ningrum, Purwati, Lestari, dan Buchori. (2024). Pengaruh Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA N 14 Semarang. Journal on Education. Vol.7, No.1. http://jonedu.org/index.php/joe.

Nuryani, Jolianis, dan Yasmi. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Melalui Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening di SMA 6 Kabupaten Sijunjung). Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran. Vol.7, No.4. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp.

Palupi, Susanto, dan Pangestu. (2022). Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Tema Peristiwa dalam Kehidupan di SDN 2 Megeri. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol.10, No.1.

Setyorini. (2022). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas 3 Min 5 Magetan. Ponorogo: Institut Islam Negeri Ponorogo.

Sulastri, Rorimpandey, dan Sumampow. (2023). Pengaruh Peran Orang Tua dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia. Vol.6, No.2. 10.31949/jee.v6i2.5401.

Supriatna dan Rahayu. (2022). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Jurusan Tata Busana di SMKN 1 Gegerbitung. Jurnal Pendas Mahakam. Vol.7, No.2.

Syahrir. (2023). Peran Keluarga Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP Negeri 21 Makassar. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.