PROFIL KEMAMPUAN ANALISIS MATERI MAHASISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERORIENTASI HIGH ORDER THINKING SKILL

Abstract

Memasuki abad 21 dimana seluruh sector di dunia mengalami perkembangan baik teknologi, politik, dan pendidikan. Pendidikan merupakan dasar untuk menyiapkan SDM agar bisa mengikuti perkembangan. Dalam melaksanakan pembelajaran diperlukan suatu perencanaan yang matang. Mata kuliah perencanaan pembelajaran merupaan mata kuliah yang menuntut mahasiswa kreatif dan inovatif dalam merencanaan pembelajaran melalui salah satu kompetensi analisis materi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan analisis mahasiswa melalui model pembelajaran kontekstual berbasis high order thinking skill. Model pembelajaran kontekstual secara tidak langsung menuntut guru dan mengajak siswa untuk belajar mengaitkan materi dengan kehidupan nyata di lingkungan sekitar. Model pembelajaran kontekstual menuntut siswa berpikir tingkat dan mancari  makna  konteks  sesuai  dengan  situasi  nyata  lingkungan  seseorang,  dan itu  dapat  terjadi  melalui  pencarian  hubungan  yang  masuk  akal  dan  bermanfaat. Hal ini sejalan dengan konsep pembelajaran HOTS dimana dalam menyelesaikan masalah peserta didik diajak untuk berfikir kritis dalam menghadapi proses pembelajaran atau materi yang sudah disiapkan , kritis dimaksudkan cara berfikir dengan menggunakan logika mencari konteks materi sesuai dengan kehidupan nyata siswa, sehingga akan berdampak pada kecerdasan dalam menganalisia masalah, mengevaluasi dan menyelesaikan masalah. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan analisis pada mata kuliah perencanaan yang selajutnya di trianggulasi dengan instruement observasi akivitas mahasiswa. Hasil tes pada mahasiswa yang memiliki kemampuan analisis materi dengan katagoeri sangat baik sejalan dengan hasil observasi yang diamati bahwa akyvitas mahasiswa selama proses perkuliahan dinyatakan aktif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan analisis materi mahasiswa dikategorikan baik melalui perkuliahan menggunakan model pembelajaran kontektual berorientasi high order thinking skill. Berdasarkan kesimpulan, disarankan untuk pendidik baik guru dan dosen sebaiknya melaksanakan perencanaan sebelum melaksanakan pembelajaran agar tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan dapat tercapai secara optimal.