Efektivitas Model Pembelajaran ATI Dan CRH Menggunakan Strategi Guided Teaching Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep

Rizki Fiani; Sudargo Sudargo; Widya Kusumaningsih

doi:10.26877/imajiner.v3i5.7746

Efektivitas Model Pembelajaran ATI Dan CRH Menggunakan Strategi Guided Teaching Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep

Rizki Fiani, Sudargo Sudargo, Widya Kusumaningsih

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran ATI menggunakan strategi Guided Teaching, model pembelajaran CRH menggunakan strategi Guided Teaching, dan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemahaman konsep. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain penelitian post test only control design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Gubug. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian yaitu kelas XI MIPA 1, XI MIPA 2, XI MIPA 3. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah dokumentasi, dan tes kemampuan pemahaman konsep. Hasil penelitian menyatakan bahwa (1) untuk ketuntasan klasikal dan individual kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 rata-rata hasil kemampuan pemahaman konsepnya mencapai KKM; (2) keaktifan berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep pada kelas eksperimen 1 sebesar 72% dan kelas eksperimen 2 sebesar 58%; (3) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa antara ketiga model pembelajaran tersebut; (4) pembelajaran ATI menggunakan strategi Guided Teaching lebih baik dari pembelajaran konvensional; (5) pembelajaran CRH menggunakan strategi Guided Teaching lebih baik dari pembelajaran konvensional; (6) tidak terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemahaman konsep antara model pembelajaran ATI menggunakan strategi Guided Teaching dan model pembelajaran CRH menggunakan strategi Guided Teaching.

Keywords

ATI; CRH; Strategi Guided Teaching; Kemampuan Pemahaman Konsep

Full Text:

PDF

References

Dek Ngurah Laba Laksana, & Fransiska Wawe. (2015). Using Media Based Local Genius in Science Learning To Improve Learning Activity and Understanding Concept of Elementary School Students. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 27–37. https://doi.org/0000-0003-4695-5403

Hermawan, P., Kamsiyati, S., & Atmojo, I. (2014). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Course Review Horay (Crh) Terhadap Hasil Belajar Ipa. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 1(9).

Irianti, E., & Suryaningsih, Y. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay ( Crh ) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp. 138–145.

Kasna, I. F. P., Sudhita, I. W. R., & Rati, N. W. (2015). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CRH ( COURSE REVIEW HORAY ) DENGAN BANTUAN PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SD Universitas Pendidikan Ganesha. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1.

Kusuma, A. C., & Afriliana, I. (2018). Efektifitas Pembelajaran Guided Teaching dengan E-Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Mahasiswa. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 315–327. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.2962

Matematika, P. K. (2015). 79 Pendekatan Aptitude Treatment Interaction (ATI), Pemahaman Konsep Matematika Herlina. 4(April), 79–86.

Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76–85. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292

Miftah, R. (2015). PENGARUH PENDEKATAN MODEL-ELICITING ACTIVITIES (MEAs) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA PROGRAM DUAL MODE SYSTEM (DMS). Edumatica, 05(01).

Nuraini, O., Ainy, C., & Suprapti, E. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) untuk Meningkatkan Hasil Belajarn Siswa pada Materi Luas Permukaan Kubus dan Balok Kelas VIII SMP Mardi Putera Surabaya. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 1(1), 86. https://doi.org/10.30651/must.v1i1.100

Sinica, A. P. (2013). No Title血清及尿液特定蛋白检测在糖尿病肾病早期诊断中的意义. 50(5).

Wardani, N., Muntari, M., Hadisaputra, S., & Loka, I. N. (2019). Studi Perbandingan Hasil Belajar Kimia antara Model Pembelajaran Team Quiz dengan Model Pembelajaran Course Review Horay Pada Siswa Kelas XI MIA SMAN 1 Lingsar. Chemistry Education Practice, 1(2), 14. https://doi.org/10.29303/cep.v1i2.965

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i5.7746