PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Eka Indriyanti Aviandari; Ali Shodiqin; Djoko Purnomo

doi:10.26877/imajiner.v3i2.7480

PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Eka Indriyanti Aviandari, Ali Shodiqin, Djoko Purnomo

Abstract

Pembangunan gudang logistik Polres Lamongan, sebagai salah satu elemen infrastruktur publik, perlu dilakukan pengawasan dengan tingkat efisiensi yang tinggi untuk mendukung kebutuhan operasional kepolisian. Beberapa masalah operasional telah muncul yang menghambat penyelesaian tepat waktu. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah keterlambatan dalam pengiriman material yang sangat mempengaruhi kelancaran pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan dalam proyek pembangunan Gudang Logistik Polres Lamongan, dengan fokus pada peran kontraktor, supplier, konsultan, dan pemilik proyek. Melalui pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat menyebabkan keterlambatan proyek konstruksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel independen (lingkungan kerja, keterlambatan material, peralatan, tenaga kerja, dan perubahan desain) dengan keterlambatan pelaksanaan pekerjaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor tenaga kerja memiliki pengaruh terbesar terhadap keterlambatan proyek, dengan nilai beta 0,455, diikuti oleh perubahan desain yang memiliki pengaruh positif meskipun kecil. Sementara itu, faktor lingkungan kerja, keterlambatan material, dan peralatan tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Untuk mengatasi keterlambatan, penelitian ini merekomendasikan perbaikan dalam koordinasi antar pihak terkait, manajemen sumber daya yang lebih baik, dan perencanaan yang lebih matang. Penelitian ini memberikan wawasan yang penting untuk meningkatkan pengelolaan proyek konstruksi dan mencegah keterlambatan yang tidak terduga pada proyek-proyek serupa di masa depan.

Keywords

TSTS; TPS; Wolfram Mathematica; Kemampuan Komunikasi Matematis.

Full Text:

PDF

References

Budiyono. (2013). Statistika Untuk Penelitian. Surakarta: UNS Press.

Fitriah, U. (2010). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Skripsi, Jakarta : Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Haris, S. A. (2018). Efektivitas Pembelajaran Saintifik Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay two Stray (TS-TS) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII SMPN 1 bajeng Kabupaten Gowa. Skripsi tidak dipublikasikan, UIN Alauddin Makassar.

Hariyanti, S. (2016). PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TSTS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATERI ATOM, ION, DAN MOLEKUL PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 40 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016. 8.

Hasanah, N., Caswita, & Bharata, d. H. (2014). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA. 11

Hodiyanto, H. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan, 7(1), 9. https://doi.org/10.12928/admathedu.v7i1.7397

Husna, M. I., & Fatimah, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Thin-Pair-Share (TPS). Jurnal Peluang, 91.

Palino, N. S., & ikman, &. (2015). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think pair Share Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, Vol. 3 No. 1 Hal 91-106.

Qodriyah, L. N. (2013). Keefektivan Model Pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) Terhadap Keaktifan Siswa dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Kelas IV SDN Pamotan 04 Rembang. . Skripsi tidak dipublikasikan IKIP PGRI Semarang.

Rachmayani, D. W. I. (2014). 2. Artikel Jurnal (Dwi Rahmayani_Matematika). 2(November), 13â€“23.

Rahmawati, N. D., Nugroho, A. A., & Harun, &. L. (2016). Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Bahan Ajar Wolfram Mathematica Pada Materi Aljabar Linear. Jurnal Euclid, Vol. 6, No. 1, pp. 44. 6(1), 44-52.

Rahmawati, N. K., & Hanipah, I. R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Garis Singgung Lingkaran. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 99. https://doi.org/10.25217/numerical.v2i1.185

Rizqi, N. Y. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Think Pair Share (TPS) Berbantu Wolfram Mathematica Terhadap Kemampuan representasi Matematis Siswa. Skripsi, Semarang : Universitas PGRI Semarang.

Rohman, Q. A., Nur, W., & Listijo, &. K. (2016). Penerapan Model Pembelajaran TSTS (Two Stay Two Stray) Dipadu Picture & Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Materi Jaringan Hewan Pada Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2074.

Sari, A., & Azmi, M. P. (2018). Penerapan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 164â€“171. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.42

Sari, I. P. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Wajo Pada Materi Statistika. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(2), 86â€“92.

Silalahi, A., & Rugianto. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatiftipe TS-TS (Two Stay â€“ Two Stray) Ditinjau Dari Keaktifan Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Ix Smp Negeri 2 Depok Sleman Semester Gasal Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 31â€“42.

Shodiqin, A., & Zuhri, M. S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Sma Berbentuk Tabloid Berbantuan Software Wolfram Mathematica Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Integral. JIPMat, 1(2), 97â€“103. https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1235.

Shodiqin, Ali., & Zuhri, M. S. (2018). Berpikir impulsif dalam komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama. 7(2), 68â€“73.

Silvianti, R., & Bharata, H. (2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya (KNPMP), (3), 722â€“729.

Sugiyono, P. D. (2014). Metode Penelitian KUANTITATIF, KUALITATIF, DAN R&D. Bandung: Alfabeta.

Sutrisno, V. L. P., & Siswanto, B. T. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif Smk Di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(1), 111. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i1.8118

Uâ€™la, I. D., Murtono, M., & Ulya, H. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Think-Pair-Share (Tps) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1). https://doi.org/10.24176/anargya.v1i1.2253.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i2.7480