Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Transformasi Geometri ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa

Aurellia Salsabilla Junaedi, FX Didik Purwosetiyono, M. Saifuddin Zuhri

Abstract


Komunikasi matematis adalah proses penyampaian gagasan, konsep, dan hasil matematika secara efektif dan jelas kepada orang lain melalui berbagai cara. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi kemampuan siswa SMA dalam komunikasi matematis saat menyelesaikan masalah bangun ruang sisi datar dengan menggunakan kedua gaya kognitif field dependent dan field independent. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan instrumen utama peneliti dan instrumen bantu seperti tes GEFT, angket transformasi geometri, wawancara untuk mengevaluasi kemampuan siswa dalam komunikasi matematis, dan dokumentasi. Karena penelitian ini berlangsung dua kali, datanya menggunakan triangulasi tenik untuk memastikan keabsahan. Pengumpulan, pengurangan, penyampaian, dan penarikan kesimpulan adalah semua bagian dari analisis data. Teknik purposive sampling digunakan untuk menentukan subjek penelitian ini. Empat siswa di kelas XI-1 SMA Negeri 3 Rembang di Rembang adalah subjek penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif Field Dependent tidak dapat memenuhi semua kriteria kemampuan komunikasi matematis. Siswa dengan gaya kognitif Field Independent, di sisi lain, dapat memenuhi semua kriteria.


Keywords


Representasi Matematis; Gaya Kognitif; Field Dependent; Field Independent.

Full Text:

PDF

References


Afriansyah, Eì. A. (2018). Analisis Keìsulitan Siswa dalam Proseìs Peìmeìcahan Masalah Geìomeìtri Beìrdasarkan Tahapan Beìrpikir Van Hieìleì. Mosharafa, 6 (2), 287-298.

Alimuddin, R. (2018). Karakteìristik Peìmeìcahan Masalah Opeìn Eìndeìd Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa [Teìsis, Univeìrsitas Neìgeìri Makassar]. Eìprints Univeìrsitas Neìgeìri Makassar. http://eìprints.unm.ac.id/10742/

Almukarramah, A., Ibrahim, I., & Sanusi, S. (2019). Peìnggunaan Meìtodeì Mind Mapping Untuk Meìningkatkan Keìmampuan Analisis Reìsiko Beìncana.Seìrambi Konstruktivis,1(1)

Annisa, D. (2022). Peìntingnya Peìndidikan. Jurnal Peìndidikan Dan Konseìling,

(1980), 1349–1358.

Ansari, B. (2012). Komunikasi Mateìmatik dan Politik. Banda Aceìh: Yayasan Peìna.

Armianti. (2009). Matheìmatical Communication and Eìmotional Inteìlligeìnceì. Journal of theì Indoneìsian Univeìrsity of Eìducation.

Armiati Armiati, H. T. (2020). Dampak Peìrangkat Peìmbeìlajaran Mateìmatika Beìrbasis Kompeìteìnsi Profeìsi Teìrhadap Keìmampuan Peìmeìcahan Masalah Siswa Bidang Keìahlian Teìknologi Informasi dan Komunikasi. JURNAL EìKSAKTA PEìNDIDIKAN (JEìP), 4(1), 57–65.

Astuti, T. P. (2019). Modeìl Probleìm Baseìd Leìarning deìngan Mind Mapping dalam Peìmbeìlajaran IPA Abad 21. Proceìeìding of Biology Eìducation,3(1), 64-73.

Deìwi, R. S., Sundayana, R., & Nuraeìni, R. (2020). Peìrbeìdaan Peìningkatan Keìmampuan Komunikasi Mateìmatis dan Seìlf-Confideìnceì antara Siswa yang Meìndapatkan DL dan PBL. Mosharafa: Jurnal Peìndidikan Mateìmatika, 9(3), 463–474.

Feìmisha, A., & Madio, S. S. (2021). Peìrbeìdaan Peìningkatan Keìmampuan Koneìksi dan Disposisi Mateìmatis Siswa antara Modeìl Peìmbeìlajaran CTL dan BBL. PLUSMINUS: Jurnal Peìndidikan Mateìmatika, 1(1), 97-112.

Hasna, Q. A.-A., Handayani, A. D., & Hima, L. R. (2022). Analisis Keìmampuan Peìmeìcahan Masalah Polya Pada Mateìri Transformasi Geìomeìtri. Prosiding SEìMDIKJAR (Seìminar Nasional Peìndidikan Dan Peìmbeìlajaran), 5(5), 338–345.

Heìrnaeìny, U., Simamora, L., & Saputra, W. (2022). Analisis Keìmampuan Peìmeìcahan Masalah Mateìmatika Siswa Meìlalui Peìmbeìlajaran Meìdia Onlineì Googleì Form di Teìngah Pandeìmi Covid 19. Jurnal Peìndidikan Dan Konseìling, 4(4), 2270–2275.

Hodiyanto. (2018). Keìmampuan Komunikasi Mateìmatis Dalam Peìmbeìlajaran Mateìmatika. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Peìndidikan Dan Sains, 7(02), 74. https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i02.1275

Keìmampuan Beìrpikir Kreìatif Mateìmatis Siswa. Mosharafa: Jurnal Peìndidikan

Laia, H. (2019). Hubungan Motivasi Beìrpreìstasi Teìrhadap Hasil Beìlajar Mateìmatika Pada Mateìri Pokok Opeìrasi Hitung Beìntuk Aljabar Teìrhadap Siswakeìlas VII SMP Neìgeìri 1 Teìlukdalam Tahun Peìmbeìlajaran 2018/2019. Jurnal Eìducation and Deìveìlopmeìnt Institut Peìndidikan Tapanuli Seìlatan, 7(4).

Laia, H. T. (2018). Theì Deìveìlopeìd Matheìmatics Leìarning Tools Which Baseìd on Profeìssional Compeìteìncy In Theì Phaseì of Oneì to Oneì Eìvaluation For Trigonomeìtry Topic In Theì Major of Information and Communication Eìngineìeìring of SMK. Atlantis Preìss.

Mahmudi, A. (2009). Komunikasi dalam Peìmbeìlajaran Mateìmatika. MIPMIPAUNHALU,8(1).

Marwazi, M., Masrukan, M., & Putra, N. M. D. (2019). Analysis of probleìm solving ability baseìd on Fieìld deìpeìndeìnt cognitiveì styleì in discoveìry leìarning modeìls. Journal of Primary Eìducation, 127–134.

Mateìmatika, 10(3), 425-436.

Mattheìw B. Mileìs, A. Michaeìl Hubeìrman, & Johnny Saldana, (2014), Qualitativeì Data Analysis, USA: Sageì Publication, p. 12.

Mattheìw B. Mileìs, A. Michaeìl Hubeìrman, & Johnny Saldana, (2014), Qualitativeì Data Analysis, USA: Sageì Publication, p. 12.

NCTM (2000). Principleìs and Standards For School Matheìmatics. Virginia.

Nugraha, M. R., & Basuki, B. (2021). Keìsulitan Keìmampuan Peìmeìcahan Masalah Mateìmatis Siswa SMP di Deìsa Mulyasari pada Mateìri Statistika. Plusminus: Jurnal Peìndidikan Mateìmatika, 1(2), 235-248.

Nugraha, T. H., & Pujiastuti, H. 2019. “AnalisisKeìmampuan Komunikasi MateìmatisSiswa Beìrdasarkan Peìrbeìdaan GeìndeìrAnalysis Of Studeìnts MatheìmaticalCommunication Skills Baseìd On GeìndeìrDiffeìreìnceìs”.Eìdumatica. Vol: 09 (01),pp: 1–7

Nurmaya, R., Heìrawati, R., & Ratnaningsih, N. (2021). Peìngeìmbangan Bahan Ajar Beìrbasis Eìtnomateìmatika pada Mateìri Transformasi Geìomeìtri. Jurnal Peìndidikan Mateìmatika, 2(2), 123–129. https://doi.org/10.32938/jpm.v2i2.941

Pratiwi, D. D. (2015). Analisis keìmampuan komunikasi mateìmatis dalam peìmeìcahan masalah mateìmatika seìsuai deìngan gaya kognitif dan geìndeìr. Al-Jabar: Jurnal Peìndidikan Mateìmatika, 6(2), 131-142. https://doi.org/10.24042/ajpm.v612.28

Purba, D., Zulfadli, & Lubis, R. (2021). Peìmikiran Geìorgeì Polya Teìntang Peìmeìcahan Masalah. Matheìmatic Eìducation, 4(1), 25–31.

Qomariyah, S., Darmayanti, R., Rosyidah, U., & Ayuwanti, I. (2023). Indicators

and Eìssay Probleìm Grids on Threìeì-Dimeìnsional Mateìrial: Deìveìlopmeìnt of

Instrumeìnts for Meìasuring High School Studeìnts’ Matheìmatical ProbleìmSolving Ability. Jurnal Eìdukasi Mateìmatika Dan Sains), 11(1), 261–274.

https://doi.org/10.25273/jeìms.v11i1.14708

Sari, L. K., & Madio, S. S. (2021). Keìsulitan Beìlajar Mateìmatika Siswa meìlalui Peìmbeìlajaran Jarak Jauh. Plusminus: Jurnal Peìndidikan Mateìmatika, 1(3), 409-420.

Siniguian, M. T. (2017). Studeìnts difficulty in solving matheìmatical probleìms. Inteìrnational Journal of Advanceìd Reìseìarch in Eìngineìeìring and Applieìd Scieìnceìs, 6(2), 1-12.

Sugandi, A. I., & Beìnard, M. (2018). Peìneìrapan Peìndeìkatan Konteìkstual Teìrhadap Keìmampuan Peìmahaman Dan Komunikasi Mateìmatis Siswa Smp. Jurnal Analisa, 4(1), 16-23. http://journal.uinsgd.ac.id/indeìx.php/analisa/indeìx

Syah, M. (2001). Psikologi peìndidikan deìngan peìndeìkatan baru.

Umar, W. (2012). Meìmbangun Keìmampuan Komunikasi Mateìmatis Dalam Peìmbeìlajaran Mateìmatika. Infinity Journal, 1(1). https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1.2

Widiyanto, J., & Yunianta, T. N. H. (2021). Peìngeìmbangan Board Gameì TITUNGAN untuk Meìlatih

Widjaja. (2019). Komunikasi dan Hubungan Masyarakat. PT. Bumi Aksara

Wiranata, A., Sarkadi, S., & Ibrahim, N. (2019). Peìngaruh Keìmampuan Analisis dalam Modeìl Peìmbeìlajaran Inkuiri teìrhadap Hasil Beìlajar Kognitif. Seìminar Nasional GEìOTIK 2019.

Wulandari, R., Suwarto, S., & Novaliyosi, N. (2021). Upaya Meìningkatkan Peìmahaman Konseìp Geìomeìtri Ruang pada Peìmbeìlajaran Daring deìngan Modeìl Discoveìry leìarning. Plusminus: Jurnal Peìndidikan Mateìmatika, 1(2), 197-206.

Yeìldham, M., & Gao, Y. J. (2021). Eìxamining wheìtheìr leìarning outcomeìs areì eìnhanceìd wheìn L2 leìarneìrs’ cognitiveì styleìs match listeìning instruction meìthods. Systeìm, 97. https://doi.org/10.1016/j.systeìm.2020.102435




DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v7i6.21494

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats

Barcode ISSN Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  telah terindeks pada:

           

Creative Commons License

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  by  Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang  is licensed under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at  http://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner.