Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Peserta Didik Kelas VIII Materi Bilangan Berpangkat

Khafid Uli Nuha, Dinar Kasih Riani, Helti Lygia Mampouw

Abstract


Penelitian ini merupakan salah satu upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada mata pelajaran Matematika kelas VIII SMPN 3 Salatiga. Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar peserta didik yang masih banyak di bawah KKM pada mata pelajaran Matematika diambil dari penilian diagnostik pada awal semester Gasal. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan 26 Juli-7 Agustus 2024  di kelas VIII-B SMPN 3 Salatiga. Teknik penggumpulan data yang digunakan yaitu tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Instrumen penelitian menggunakan lembar tes. Lembar tes ini meliputi lembar penilaian pra siklus dan asemen tiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar peserta didik meningkat cukup signifikan antara pra siklus 47%, siklus I 70% dan siklus II 90%. Hal tersebut membuktikan bahwa penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.


Keywords


Hasil belajar; Pendekata; Culturally Responsive Teaching (CRT)

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka cipta.

Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna, 3 (1) (15-22). DOI: https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475

Daniel, F. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Implementasi Project Based Learning (PJBL) Berpendekatan Saintifik. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 7. 7-13. DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.76

Destiranda, E. (2023) Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Keanekaragaman Hayati melalui Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Kelas X SMAN 12 Pekanbaru. Proceeding Biology Education Conference, 20 (1) (61-64).

Fathonah, A., Huda, S., & Firmansah, B. (2023). Peningkatan Hasil Belajar dan Kreativitas Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching, Didaktika Jurnal Pemikiran Pendidikan 29 (2), 248 – 257. DOI: 10.30587/didaktika.v29i2.6508

Fitria, Saenab, S., Tahir, S., & Djumriah. (2023) Peningkatan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Culturaly Responsive Teaching di SMP Negeri 1 Pallanga. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran. 5(2) DOI: https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.661

Fitriana, A., Marsitin, R., & Ferdiani, R. D. (2019) Analisis Berpikir Kritis Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Matematika, Rainstek Jurnal Terapan Sains & Teknologi 1(3), 92-96. https://doi.org/10.21067/jtst.v1i3.3764

Gay, G. (2010). Culturally Responsive Teaching. New York : Teachers College Press.

Indofah, A. V. & Hasanudin, C. (2023) Anggapan Siswa Tentang Pelajaran Matematika yang Sulit dan Menakutkan. Prosiding Seminar Nasional Daring Unit Kegiatan Mahasiswa Jurnalistik (Sinergi) 1 (1) (1110-1113).

Larasati, Y., & Mampouw, H. L. (2018). Scaffolding To Solve The Problem Of Comparative Matter Worth Of Value And Turning Value. Math Didactic, 4(1) 47 – 56.

Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. Y. (2023) Meningkatkan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research, 2 (2) (44-48). DOI: https://doi.org/10.62759/jser.v2i2.49

Maulana, M. A., & Mediatati, N. (2023) Penerapan Model Project Based Learning Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa. Literasi, jurnal Ilmu pendidikan 14 (3). 153-163. DOI: http://dx.doi.org/10.21927/literasi.2023.14(3).153-163

Sari, M. C. P., Mahmudi, Kristinawati, Mampouw, H. L.(2018) Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis melalui Model Problem Based Learning. PTK, 4(1) 1-17 DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.242

Suyadi. (2015). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Trianto.(2011). Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara

Undang Undang No. 20, Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional




DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v7i1.20066

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats

Barcode ISSN Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  telah terindeks pada:

           

Creative Commons License

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  by  Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang  is licensed under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at  http://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner.