Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Permasalahan Bangun Ruang Sisi Datar ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa

Aunul Ma'bud, FX Didik Purwosetiyono, M Saifuddin Zuhri

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan representasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan permasalahan bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya kognitif field dependent dan field independent. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menggunakan instrumen utama yaitu peneliti dan instrumen bantu yaitu tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data pada penelitian inj menggunakan triangulasi waktu, hal ini dilakukan karena tesnya berlangsung 2 kali. Analisis data yang dilakukan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Penentuan subjek dari penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini adalah empat siswa kelas IX-F SMP Negeri 1 Pamotan, Rembang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang mempunyai gaya kognitif Field Dependent belum dapat memenuhi semua indikator kemampuan representasi matematis. Siswa hanya mampu menjawab benar pada kemampuan representasi visual saja. Sedangkan siswa yang mempunyai gaya kognitif Field Independent mampu memunculkan semua indikator kemampuan representasi matematis.


Keywords


Kemampuan Representasi Matematis; Gaya Kognitif; Field Dependent; Field Independent.

Full Text:

PDF

References


Amalia, A., Happy, N., & Purwosetiyono, F. D. (2021). Profil Kemampuan Representasi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 11(1), 15–28. https://doi.org/10.21580/phen.2021.11.1.6521

Dwi, R., Putri, R., Ratnasari, T., & Trimadani, D. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. SICEDU : Science and Education Journal, 1(2), 449–459.

Fatri, F. F., Maison, M., & Syaiful, S. (2019). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer dan Verbalizer. Jurnal Didaktik Matematika, 6(2), 98–111. https://doi.org/10.24815/jdm.v6i2.14179

Filayati, U. U., Novianti, D. E., & Suriyah, P. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Soal Cerita pada Materi Limas Ditinjau dari Gaya Belajar. Jipm, 1(1), 1–10.

Furner, J. M. (2000). The Effects of a Math Curriculum Course on the Beliefs of Pre-service Teachers Regarding the National Council of Teachers of Mathematics’ Standards. Issues in the Undergraduate Mathematics Preparation of School Teachers, 2 (Pedagog(October), 1–10. http://www.k-12prep.math.ttu.edu/journal/pedagogy/furner01/article.pdf

Hasibuan, E. K. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Di Smp Negeri 12 Bandung. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1), 18–30. https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1766

Idharwati, T., Rasiman, & Utami, R. E. (2019). Analisis kemampuan representasi matematis siswa smp kelas viii ditinjau dari gaya kognitif field independent. Senatik, 1, 40. http://conference.upgris.ac.id/index.php/senatik/article/view/37

Muhtarom, Juniati, D., & Siswono, T. Y. E. (2018). Exploring beliefs in a problem- solving process of prospective teachers ’ with high mathematical ability. Global Journal of Engineering Education.

Nurazizah, A., Ariyanto, L., & Zuhri, M. S. (2023). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas X dalam Menyelesaikan Permasalahan SPLTV ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i1.12663

Nursyamsiah, G., Savitri, S., Yuspriyati, D. N., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Maju, 7(1), 98–102.

Pangestu, K. D. J., Zuhri, M. S., & Sugiyanti, S. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Tahapan Pemecahan Masalah Polya Ditinjau dari Gaya Belajar. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(3), 206–214. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i3.7547

Reta, K. I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Pengaruh Model Pembelajaranberbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa, 2, 1–17. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/403

Sintia, S., & Effendi, K. N. S. (2022). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sman 1 Klari. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(2), 143–153. https://doi.org/10.36526/tr.v6i2.2225

Suci, A., Aisyah, N., & Madio, S. S. (2021). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Melalui Pendekatan Konstekstual dan Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika, 1, 363–372.

Suningsih, A., & Istiani, A. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharaf: Jurnal Pendidikan Matematika, 10, 225–234.

Villegas, J. L., Castro, E., & Gutiérrez, J. (2009). Representations in problem solving: A case study with optimization problems. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7(1), 279–308.

Wicaksono, W., Sugiyanti, S., & Zuhri, M. S. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Bertipe Higher Order Thinking Skills Ditinjau Dari Gaya Belajar Dan Gaya Kognitif. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(5), 369–382. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i5.16653

Yulianti, E. N., Rahmawati, N. D., & Purwosetiyono, F. D. (2021). Analisis Kesulitan Siswa dalam Mengerjakan Soal Matematika pada Materi Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers Ditinjau dari Motivasi Belajar. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (SENATIK), 6(2017), 37–41.




DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v7i3.20004

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats

Barcode ISSN Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  telah terindeks pada:

           

Creative Commons License

Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika  by  Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang  is licensed under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at  http://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner.