ANALISIS PENERAPAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI GOTONG ROYONG DAN BERNALAR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD NEGERI BABALAN KABUPATEN PATI

Selvi Tirta Kurniawati, Riris Setyo Sundari, Fajar Cahyadi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan profil pelajar pancasila dimensi gotong royong dan bernalar kritis dalam pembelajaran matematika di SD Negeri Babalan Kabupaten Pati. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan adalah wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi yang diperoleh dari peserta didik kelas IV dan guru kelas. Uji keabsahan dara menggunakan perpanjangan pengamatan, triangulasi, dan member cek. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penenelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa guru telah menerapkan profil pelajar pancasila dimensi gotong royong dan bernalar kritis di SD Negeri Babalan dalam pembelajaran matematika. Penerapan profil pelajar pancasila dimensi gotong royong dalam pembelajaran matematika di SD Negeri Babalan dapat dicerminkan melalui kemampuan peserta didik yang dalam melakukan kegiatan berkelompok dalam pembelajaran matematika dengan baik. Penerapan profil pelajar pancasila dimensi bernalar kritis dalam pembelajaran matematika dimensi bernalar kritis dapat dicerminkan melalui kemampuan peserta didik dalam penugasan, baik dikerjakan secara individu maupun kelompok pembelajaran matematika dengan baik.


Keywords


Profil Pelajar Pancasila, Dimensi Gotong Royong, Dimensi Bernalar Kritis, Pembelajaran Matematika, Sekolah Dasar

References


Handito, Tri dan Stiawan, Bambang. (2023). Petuah Bijak Ki Hadjar Dewantara dalam Laku Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish

Indah, P. J., Saputro, B. A., & Sundari, R. S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Pada Masa Pandemi (Covid-19) di Sekolah Dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 129-138.

Kemendikbud RI. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 009/H/KR/2022 tentang dimensi, elemen, subelemen profil pelajar pancasila pada kurikulum merdeka. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Latifah, U. L. N., Wakhyudin, H., & Cahyadi, F. (2020). Miskonsepsi penyelesaian soal cerita matematika materi FPB dan KPK sekolah dasar. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 3(2), 181-195.

Made, Bawa Mulana I. (2021). Pendekatan Matematika Realistik (dalam Pembelajaran Matematika). Yogyakarta: Bintang Pustaka Madani

Mulyasa, E. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA. Jakarta: PT Bumi Aksara

Nur, Fitriani & Masita. (2022). Pengembangan Pembelajaran Matematika. Makassar: PT. Nas Media Indonesia.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024

Purnaningsih, I., & Zulkarnaen, R. (2022). Identifikasi Faktor Penyebab Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Siswa Kelas Viii. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 7(2), 291-302.

Samho, Bartolomeus (2013) VISI PENDIDIKAN KI HADJAR DEWANTARA. Yogyakarta: PT KANISIUS

Unayah, N. (2017). Gotong royong sebagai modal sosial dalam penanganan kemiskinan. Sosio Informa: Kajian Permasalahan Sosial dan Usaha Kesejahteraan Sosial, 3(1).




DOI: https://doi.org/10.26877/ijes.v5i2.20792

DOI (PDF (Bahasa Indonesia)): https://doi.org/10.26877/ijes.v5i2.20792.g10594

Refbacks

  • There are currently no refbacks.