MISKONSEPSI SISWA PADA LUAS JAJARGENJANG KELAS V SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN METODE CRI
Abstract
Abstrak
Penelitian dilatarbelakangi kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran Matematika. Selain itu, beberapa siswa kesulitan memahami materi jajargenjang di sekolah dasar. Tujuan penelitian adalah: (1)  untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami pada materi luas jajargenjang siswa kelas V; dan (2) untuk menganalisis penyebab terjadinya miskonsepsi pada materi luas jajargenjang siswa kelas V. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi, yaitu mendeskripsikan pengalaman atau fenomena yang dialami oleh seseorang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan kredibilitas data dengan trianggulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa teridentifikasi memiliki mikonsepsi sistematis sebanyak 17 kali, miskonsepsi hitung sebanyak 43 kali, miskonsepsi konsep sebanyak 6 kali, dan miskonsepsi terjemahan sebanyak 2 kali. Hasil metode CRI, diketahui siswa tidak paham konsep sebesar 19%, mengalami miskonsepsi sebesar 23%, dan paham konsep sebesar 58%; dan (2) penyebab terjadinya miskonsepsi, yaitu pada siswa dan konteks. Pada siswa terjadi karena siswa masih mengalami kesulitan pemahaman awal materi luas jajargenjang. Beberapa kesulitan dalam memahami materi tersebut. Pada konteks, siswa kesulitan dalam melakukan perkalian. Saran penelitian adalah siswa hendaknya lebih giat dalam latihan menghitung menggunakan perkalian, sehingga dapat mengerjakan soal luas jajargenjang dengan benar.
Kata Kunci: miskonsepsi, metode CRI, luas jajargenjang
Keywords
miskonsepsi, metode CRI, luas jajargenjang
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Abdullah, A. 2017. Identifikasi Miskonsepsi Materi Keseimbangan Kimia Menggunakan Tes Diagnosik Pilihan Ganda Tiga Tingkat (Three-ter Multiple Choice) Pada Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 2 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau. Vol.4, No.1. Hal: 1-14.
Abdurrahman, Mulyono. 2018. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Amira, Sophia. 2023. Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Campuran Menggunakan Certainty Of Response Index (CRI) di SD N 105300 Deli Tua. Jurnal Handayani. Vol.2, No.1. Hal: 33-40.
Andriani dan Rasto. 2019. Motivasi Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. Vol.4, No.1. Hal: 80. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958.
Apriadi dan Redhana. 2019. Identifikasi Miskonsepsi Siswa Kelas X Pada Topik Reaksi Redoks. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia. Vol.2, No.2. Hal:70.
Apriyanto, Irawati, dan Ayubi. 2022. Miskonsepsi Konsep Matematika Menggunakan Metode Certainty Response Index (CRI) pada Pembelajaran dalam Jaringan. Jurnal Basicedu. Vol.6, No.4 Tahun 2022. ISSN 2580-3735. https://jbasic.org/index.php/basicedu.
Arikunto, Suharsimi. 2015. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
Clement. 1980. Analizing Children’s error on Mathematical Task. Education Studies in Mathematics.
Creswell, John W. 2014. Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fadhilah. 2018. Miskonsepsi Siswa Pada Materi Hubungan Antar Garis di Kelas IV Sekolah Dasar. In Seminar Pendidikan Nasional Sendika.
Fajari. 2020. Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Bangun Datar dan Bangun Ruang. Jurnal Kiprah.
Farida. 2016. Analisis Miskonsepsi Siswa Terhadap Simbol dan Istilah Matematika pada Konsep Hubungan Bangun Datar Segiempat Melalui Permainan dengan Alat Peraga (SD Muhammadiyah 1 Surakarta). Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya.
Fatmahanik. 2018. Penelusuran Miskonsepsi Operasi Bilangan Bulat dalam Pembelajaran Matematika Pada Mahasiswa PGMI dengan Menggunakan CRI (Certainty of Respon Index). Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan. Vol.16, No.1. Hal:167.
Fatmasari, Ira. 2021. Analisis Miskonsepsi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Jarak, Waktu, dan Kecepatan Menggunakan Certainty of Response Index (CRI). Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol.9, No.1.
Febrianti, Akhasan, dan Muslim. 2019. Analisis Miskonsepsi Suhu dan Kalor Pada Siswa SMA Negeri 3 Tanjung Raja. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika. Vol.6, No.1. Hal: 90-102.
Fitrianawati, Surtiani, dan Istiandaru. 2022. Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Fitriani, Ulfa, dan Adi. 2017. Pengembangan Video Pembelajaran Animasi Sistem Pernapasan Manusia sebagai Upaya Mendukung Kebijakan Belajar dari Rumah. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. Vol.3, No.3.
Fuadi, Johar dan Munzir. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis Melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Didaktika Matematika. Vol.3, No.1.
Fuadilah dan Hidayati. 2017. Analysis of Didactical Contracts on Teaching Mathematics: a Design Experiment on a Lesson of Negative Integers Operations. Infinity Journal.
Hastuti, Surahmat, dan Sutarto. 2019. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Mataram: Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.
Hendrayanto, Wijayanto, Wahmad, dan Widodo. 2021. Aplikasi Teori Newman: Bagaimana Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Permasalahan Geometri 3D? JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika). Volume 5, No.1, Maret 2021. Doi: http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v5i1.3613.
Hidayati, Arini Ulfah. 2017. Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. Vol.4, No.2.
Hudoyo, Herman. 2010. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.
Istiyani, Muchyidin, dan Rahardjo. 2018. Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Konsep Geometri Menggunakan Three-Tier Diagnostik Test. Jurnal IAIN Syekh Nurjati Cirenbon. Cakrawala Pendidikan, Juni 2018, Th. XXXVII, No.2.
Isyam, Susanto, dan Oktavianingtyas. 2019. Identifikasi Miskonsepsi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Timss Konten Aljabar Ditinjau dari Tingkat Kecemasan Matematika. Kadikma. Vol.10, No.1, hal.74-84, 2019.
Kusmaryono, Kusumadewi, Ulia, dan Ubaidah. 2019. Miskonsepsi Pembelajaran Matematika di SD dan Solusinya. Semarang: Unissula Press.
Lumbantoruan, Jitu Halomoan. 2021. Bangun Datar dan Bangun Ruang. Purbalingga: CV. Eureka Media Aksara.
Mujib. 2017. Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Menggunakan CRI Pada Mata Kuliah Kalkulus II. Jurnal Mushorafa. Vol.6, No.2. http://e-mosharafa.org/.
Negara, Hasan Sastra. 2014. Konsep Dasar Matematika untuk PGSD. Bandar Lampung: Aura Printing & Publishing.
Ningrum. 2016. Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Bangun Datar Segiempat dan Alternatif Mengatasinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.
Noviani dan Istiyadji. 2017. Miskonsepsi Ditinjau dari Penguasaan Pengetahuan Prasyarat Untuk Materi Ikatan Kimia Pada Kelas X. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains. Vol.8, No.1.
Nurfajrianti. 2021. Pengaruh Aktivitas dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar). Vol.1, No.1. Hal: 46.
Nugroho dan Prayitno. 2021. Analisis Miskonsepsi Peserta Didik dalam Memahami Konsep Kimia dengan Menggunakan Tes Diagnostik TTMC. Jurnal Education and Development.
Nurjanatin, dkk. 2017. Analisis Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Luas Permukaan Balok di Kelas VIII-F Semester II SMP Negeri 2 Jayapura. Jurnal Ilmiah Matematika dan Pembelajarannya. Vol.2, No.1. Hal: 24.
Pebrianto, Mu’nisa dan Muis. 2021. Identifikasi Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan Metode Certainty of Response Index (CRI) pada Materi Ekosistem Kelas XI MIA MAN 1 Jeneponto. Biology Teaching and Learning. Vol.3, No.2.
Purwaningsih dan Yohanes. 2021. Miskonsepsi Siswa Kelas XI IPA 2 SMAK Santo Bonaventura Madiun dalam Menyelesaikan Masalah Barisan dan Deret Geometri. Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika (JIEM). Vol.7, No.2. Oktober 2021. ISSN: 2442-8787.
Putro, Ariani, dan Yamtinah. 2019. Identifikasi Miskonsepsi Siswa dengan Two-Tier Diagnostic Test Dilengkapi Certainty of Response Index (CRI) pada Sub Materi Hidolisis Garam Sebagian. Jurnal Pendidikan Kimia. Vol.8, No.2. Hal: 251.
Rahayu dan Afriansyah. 2021. Miskonsepsi Siswa SMP Pada Materi Bangun Datar Segiempat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol.1, No.1. 17-32.
Rahyu dan Afriansyah. 2021. Miskonsepsi Siswa SMP Pada Materi Bangun Datar Segiempat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol.1, No.1. Hal: 17-32.
Ramadany, Lisa Dewi. 2020. Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Ruang Berdasarkan Gender di SD IT Mutiara Insan Sorong. Jurnal Papeda. Vol.2, No.1.
Rinayanti, Ni Luh. 2018. Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan Media Grafis Berpengaruh terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. Vol.2, No.1.
Siagian, Muhammad Daut. 2017. Pembelajaran Matematika dalam Persfektif Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Islam dan Teknologi Pendidikan. Vol.7, No.2.
Sofia dan Fitriza. 2021. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Ikatan Kimia: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol.3, No.3.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Tosho, Tim Gakko. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar. Vol 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Wardani, Mardiyana, dan Subanti. 2016. Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Pokok Lingkaran Ditinjau dari Kesiapan Belajar dan Gaya Berpikir Siswa Kelas XI IPA SMAN 3 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. Vol.4, No.3.
Yuliati, Yuyu. 2017. Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran IPA Serta Remediasinya. Jurnal Bio Education. Vol.2, No.2.
Yuniarti. 2020. Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Konsep Redoks Menggunakan Certainty of Response Index (CRI) di SMA Negeri 9 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia. Vol.4, No.1. Hal: 69–82.
DOI: https://doi.org/10.26877/ijes.v5i1.19947
Refbacks
- There are currently no refbacks.