PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN FLASHCARD TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS KELAS VI SDN GEBANGSARI 02 GENUK KOTA SEMARANG

Iklima Rahma Saraswati, Ervina Eka Subekti, Kartinah Kartinah

Abstract


Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VI SDN Gebangsari 02 Genuk Kota Semarang pada materi simple past tense. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media flashcard terhadap hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental tipe One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa dengan teknik sampel jenuh. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 65,28 meningkat menjadi 93,28 pada posttest. Ketuntasan belajar meningkat dari 14,29% menjadi 100%. Penilaian afektif dan psikomotorik juga mengalami peningkatan selama tiga pertemuan. Hasil uji t pada taraf signifikansi 5% menunjukkan nilai thitung sebesar 13,156 dan ttabel sebesar 2,051. Maka thitung > ttabel, H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Kesimpulan penelitian ini adalah model Problem Based Learning berbantuan media flashcard berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VI SDN Gebangsari 02 Genuk Kota Semarang.

Keywords


Problem Based Learning, Flashcard, Hasil belajar, Bahasa Inggris.

References


Afriliyani, R. D., & Permatasari, N. (2024). Implementasi Model PBL (Problem Based Learning), Metode Bernyanyi Dan Media Flashcard Dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Kelompok B. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini, 4(2), 21-31.

Alifvia, D. A., Budiman, M. A., & Huda, C. (2024). Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Berbantu Media Flashcard pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VI SD Kusuma Bhakti. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(1), 182-195. doi:https://doi.org/10.30605/onoma.v10i1.3164

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (3 ed.). Jakarta: Bumi Aksara.

Batubara, Z., Agussamd, I., & Surbakti, I. (2022). Pengaruh Penerapan Permainan Scrabble untuk Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas VI SD Desa Bangun Rejo Tanjung Morawa. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(4), 2059-2066. doi:https://doi.org/10.53625/jirk.v2i4.3490

Cahayu, S. A., Sampurna, R., Nadira, & Risnita. (2023). Instrument Evaluasi Non-Tes Ranah Afektif dan Psikomotorik Pembelajaran IPA Sinkronisasi Berbasis Keterampilan Abad 21 Di SMP Negeri 6 Sungai Penuh. EDU-BIO Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 60-72. doi:https://doi.org/10.30631/edubio.v6i2.53

Denti, W. K., & Tamba, R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Flashcard Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Kelas V SDN 064973 Bhayangkara. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 300-307. doi:https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.7235

Farikhah, L., Reffiane, F., Alimah, S., & Subekti, E. E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Papan Perkalian Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Kelas II SDN Bugangan 02. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 9038-9047. doi:https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.13620

Farikhatin, N., Subekti, E. E., & Hanum, A. (2024, April). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Media Diorama terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. JIEPP: Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran, 4(1), 9-15.

Ikawati, W. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 14(2), 186-193. doi:https://doi.org/10.37640/jip.v14i2.1567

Kartinah, & Prasetyowati, D. (2022). Students' Cognitive Engagement in Problem Solving and Online Learning. 4th International Conference on Education and Social Science Research (ICESRE) (pp. 1012-1020). KnE Social Sciences. doi:DOI 10.18502/kss.v7i14.12051

Kartinah, Prasetyowati, D., & Sugiyanti. (2022). Inventor Media to Overcome Cognitive Barrier on Integral Materials. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3130-3138. doi:https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5682

Maeswaty, A. D., Mulyasari, E., & Rahmawati, E. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard Menggunakan Aplikasi Canva Pada Materi Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD. JPGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 11-18. doi:https://doi.org/10.17509/jpgsd.v8i2.63440

Salsabila, Y., Harahap, A. A., Fitria, N., & Harahap, N. D. (2023). Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar. ALGEBRA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Sains, 3(1), 10-15.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD. Bandung: Alfabeta.

Suryana, D., Winarti, Sari, N. E., Lina, Mayar, F., & Satria, S. (2021). English Learning Interactive Media for Early Childhood Through the Total Physical Response Method. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(1), 62-80. doi:https://doi.org/10.21009/JPUD.151.04

Suryani, L. A., & Thamrin, H. (2023). Pentingnya Belajar Bahasa Inggris di Era Globalisasi Bagi Anak-Anak di Panti Asuhan Al-Jami’yatul Washliyah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial dan Humaniora, 2(3), 272-278. doi:DOI: 10.55123/abdisoshum.v2i3.1530

Susilawati. (2023). Evaluasi Penggunaan Teknik Penilaian Non-Tes dalam Mengukur Perkembangan Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa dalam Pembelajaran IPA di SDN 24 Kendar. Misool: JurnalPendidikan Dasar, 5(2), 44-55. doi:https://doi.org/10.47945/misool.v5i2.1903

Ulfah, Arifudin, O., & Kartika, I. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 2(1), 1-9.

Utami, W., Sya, M. F., & Hidayat, A. (2022). Developing English learning Material for Grade 4 Students. LADU: Journal of Languages and Education, 2(6), 231-240. doi:https://doi.org/10.56724/ladu.v2i6.144




DOI: https://doi.org/10.26877/cm.v5i2.28167

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Iklima Rahma Saraswati, Ervina Eka Subekti, Kartinah Kartinah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Universitas PGRI Semarang
Jl. Lontar No.1 - Sidodadi Timur, Dr. Cipto, Semarang

Dr. Siti Patonah, M.Pd.
Email: sitifatonah@upgris.ac.id