PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING MELALUI TUTOR SEBAYA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI KPK DAN FPB KELAS V SD NEGERI 1 KEDALON

Yoga Sulistiya, Aries Tika Damayani, Ferina Agustini

Abstract


Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) melalui tutor sebaya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam materi KPK dan FPB pada kelas V SD Negeri 1 Kedalon. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tutor seabaya sebagai sumber belajar selain guru tetapi teman sebayanya yang pandai dan paham materi. Permaslahan yang peneliti angkat yaitu keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada materi KPK dan FPB. Peneliti menggunakan penelitian kuantitatif. Tempat dilaksanakannya penelitian yaitu di SD Negeri 1 Kedalon, Kecamatan Kalikajar, Kabupaten Wonosobo. Dalam penelitian ini yang menjadi subjek adalah peserta didik kelas V SD Negeri 1 Kedalon. Sampel dari penelitian ini berjumlah 15 dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest Design jenis sampling jenuh dengan memakai semua anggota populasi. Hasil uji hipotesis berupa uji-t memperlihatkan bahwa nilai Thitung = 43,02  > Ttabel = 1,76. Maka disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil nilai pretest dan posttest serta menunjukkan bahwasannya penggunaan model Problem Based Learning melalui tutor sebaya berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis materi KPK dan FPB kelas V SD Negeri 1 Kedalon.


Keywords


Problem Based Learning, Tutor Sebaya, Keterampilan Berpikir Kritis, KPK dan FPB

Full Text:

PDF

References


Ejin, Syahroni. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Jambu Hilir Baluti 2 Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan, 1 (1)

Fakhriyah, F. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1): 95-101

Nofziarni,A. Hadiyanto. Fitria, Y. Bentri, A. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4).

Rosanti, D. (2018). Penerapan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Siswa di SMA Negeri 9 Pontianak. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 9 (2)

Sinambela, E. E. (2014). Sinambela-Meningkatkan Hasil Belajar Aljabar …. Jurnal Formatif, 4(1), 31–45.

Sugiarti, S.,& Basuki. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3).

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Mehods). ALFABETA

Sutirman, A. (2013). Teri Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana

Wali, G. N. K., Winarko, W., & Murniasih, T. R. (2020). Dengan Penerapan Metode Tutor Sebaya. Rainstek: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(2), 164–173.

Widodo, G., Magister, P., Dasar, P., Keguruan, F., Ilmu, D. A. N., & Semarang, U. P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Melalui Tutor Sebaya Terhadap Ketrampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Materi Bangun Datar Kelas 6 Sekolah Dasar TESIS.




DOI: https://doi.org/10.26877/cm.v3i2.20676

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Yoga Sulistiya, Aries Tika Damayani, Ferina Agustini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright of Jurnal Cerdas Mendidik 

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang

Jl. Sidodadi Timur No. 24 - Dr. Cipto Semarang

Dr. Siti Patonah, M.Pd.    
Phone. +62 81326274259
Email: sitifatonah@upgris.ac.id