Email this article Korelasi antara kecerdasan naturalis dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar peserta didik
Abstract
ABSTRAK
Hasil belajar dicapai dengan baik ketika proses pembelajaran ditunjang oleh aspek penting seperti kecerdasan naturalis dan kecerdasan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan naturalis dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar biologi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah korelasional dengan populasi seluruh kelas XI MIPA SMA Negeri Tasikmalaya sejumlah 6 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 309 orang. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling berjumlah 68 orang. Instrumen menggunakan angket untuk kecerdasan naturalis dan kecerdasan emosional. Data hasil belajar diambil dari skor PAS pada mata pelajaran biologi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan linearitas sebagai uji prasyarat analisis, dan uji regresi korelasi multivariat untuk uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis diperoleh adanya korelasi yang kuat antara kecerdasan naturalis dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar biologi siswa dengan nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,601. Oleh karena itu, diketahui bahwa kecerdasan naturalis dan kecerdasan emosional menjadi bagian penting untuk dilatihkan pada setiap proses pembelajaran.
Kata Kunci: hasil belajar; kecerdasan emosional; kecerdasan naturalis
ABSTRACT
Correlation between naturalist intelligence and emotinal intelligence on student learning outcomes. Learning outcomes are achieved when the learning process is supported by important aspects such as naturalist intelligence and emotional intelligence. Therefore, the purpose of this study is to find out the relationship between naturalist intelligence and emotional intelligence to the results of students' biological learning. This research used correlation method with the population of the entire class XI MIPA Tasikmalaya State High School a number of 6 classes with a total of 309 students. The samples were selected by purposive sampling techniques numbering 68 people. The instruments used are questionnaires for naturalist intelligence and emotional intelligence. While the data of learning results are taken from PAS scores in biology subjects. Data analysis techniques use normality and linearity tests as prerequisite analysis tests, and multivariate correlation regression tests for hypothesis tests. Based on the results of data analysis and hypothesis testing it was known that there is a strong correlation between naturalist intelligence and emotional intelligence to the results of student biology study with a correlation coefficient value (R) of 0.601. Therefore naturalist intelligence and emotional intelligence become an important part to be trained in every learning process.
Keywords : emotional intelligence; learning outcomes; naturalist intelligence
Full Text:
PDFReferences
Armstrong, T. (2013). Kecerdasan Multipel di dalam Kelas. Educational Research.
Armstrong, T. (2018). Multiple Intelligences. Thomas Armstrong, Ph.D.
Cherniss, C., Roche, C., & Barbarasch, B. (2016). Emotional intelligence. Encyclopedia of mental health: Second Edition. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-397045-9.00207-X
Cicalò, E. (2020). Multiple intelligences. SpringerBriefs in Applied Sciences and Technology. https://doi.org/10.1007/978-3-030-45244-5_1
Fathurrohman & Sutistyorini. (2012). Belajar dan Pembelajaran Membantu Meningkatkan Mutu Pembelajaran sesuai Standar Nasional. Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT).
Fraenkel, J. R. dan N. E. W. (2010). How to Design and Evaluate Research in Education (7th ed.). New York: McGraw-Hill.
Hernawati, D., Maulina, D., Fitriani, R., & Putra, R. R. (2020). Bio-literacy perspective: A study of the implementation of outdoor learning-based science process skills in plant introduction. Jurnal Bioedukatika, 8(1), 31-37. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v8i1.15067
Pakpahan, T. R., Hernawati, D., & Ardiansyah, R. (2020). Analisis miskonsepsi peserta didik pada materi sistem saraf menggunakan four-tier diagnostic test. Bioeduscience, 4(1), 27-36. https://doi.org/10.29405/j.bes/4127-364844
Pramana, I. M. M., Sujana, I. W., & Wiyasa, I. K. N. (2019). Kontribusi kecerdasan naturalis dan sikap peduli sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD. Media Komunikasi, 18(2), 97-107. https://doi.org/10.23887/mkfis.v18i2.22244
Prasetyo, J. J. R., & Andriani, Y. (2009). Multiply Your Multiple Intellegence: Melatih 8 Kecerdasan Majemuk pada Anak dan Dewasa. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Rivers, S. E., Handley-Miner, I. J., Mayer, J. D., & Caruso, D. R. (2019). Emotional intelligence. In The Cambridge Handbook of Intelligence. https://doi.org/10.1017/9781108770422.030
Seibert, S. E., Kraimer, M. L., & Liden, R. C. (2001). A social capital theory of career success. Academy of Management Journal. https://doi.org/10.2307/3069452
Sukardi, M. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. (R. Damayanti, Ed.) (Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Biomass Chem Eng.
Syah, M. (2010). Psikologi Pendidikan dengan pendekatan Baru. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Wang, H., Rosner, G. L., & Goodman, S. N. (2016). Multiple Regression Using SPSS. Clinical Trials.
Wei, X. (2017). Design of college English classroom activities based on the theory of multiple intelligences. Boletin Tecnico/Technical Bulletin.
DOI: https://doi.org/10.26877/bioma.v11i1.7844
Refbacks
- There are currently no refbacks.
toto macau
Toto Togel