MONOPOLI CERDAS: MEDIA EDUKATIF UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Nailatus Sa'adah; Hanik Malichatin

doi:10.26877/jp3.v11i2.25391

MONOPOLI CERDAS: MEDIA EDUKATIF UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Nailatus Sa'adah, Hanik Malichatin

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis permainan edukatif Monopoli Cerdas sebagai sarana untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), namun dibatasi sampai tahap Develop. Subjek uji coba adalah 20 siswa kelas VII SMP Negeri 2 Dawe. Media divalidasi oleh ahli materi dan ahli media dengan skor rata-rata sebesar 88,3% dan 87,5% (kategori sangat layak). Efektivitas media diuji secara kuantitatif menggunakan pretest dan posttest, dengan hasil rata-rata N-Gain sebesar 0,573 yang berada pada kategori sedang. Kepraktisan media diukur melalui angket siswa dan menghasilkan rata-rata persentase kepraktisan sebesar 86,6% (kategori sangat praktis). Hasil menunjukkan bahwa media ini mendorong siswa berpikir kritis melalui permainan interaktif yang menyenangkan dan kontekstual. Dengan demikian, Monopoli Cerdas layak digunakan sebagai media pembelajaran IPA yang interaktif dan efektif untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Keywords

berpikir kritis; media pembelajaran; monopoli cerdas; klasifikasi makhluk hidup

References

Afriadi, F. (2024). Pembelajaran kolaboratif dalam pendidikan perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan Islam, 2.

Annuar, H., Solihatin, E., & Khaerudin, K. (2024). The impact of game-based learning on cognitive development in early childhood: A review of the literature. Proceedings of International Conference on Education, 2(1), 676–686. https://doi.org/10.32672/pice.v2i1.1345

Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Topoi, 37(1), 165–184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4

Ernawati, R., & Fawaida, U. (2023). NCOINS: National Conference of Islamic Natural Science (2023) Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus: Pengaruh modul IPA berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar siswa SMP/MTs. NCOINS: National Conference of Islamic Natural Science (2023) Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus, 03.

Hamidah, H. (2020). Pengembangan media pembelajaran monopoli berbasis kearifan lokal pada materi klasifikasi makhluk hidup dengan model pembelajaran demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 3(2), 372–379. https://doi.org/10.31002/nse.v3i2.1197

Hayati, E. N. (2024). Karakteristik belajar generasi Z dan implikasinya terhadap desain pembelajaran IPS. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(8), 8. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i8.2024.8

Hidayat, R. (2016). Implementasi pendekatan pembelajaran berbasis tantangan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan generik sains siswa SMP pada tema pemanasan global. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(2). https://doi.org/10.17509/jpp.v14i2.3121

Jusuf, H. (2016). Penggunaan gamifikasi dalam proses pembelajaran (5).

Kusmiyati, K. (2009). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPA (Biologi) di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pijar Mipa, 4(1). https://doi.org/10.29303/jpm.v4i1.178

Kusnadi, D., Febiani Musyadad, V., & Fauzi Heka Perdana, F. (2020). Penerapan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada bidang studi IPA tentang gaya magnet. Jurnal Tahsinia, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.272

Lathifah, M. F. (2020). Analisis penggunaan media pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik abad ke-21. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 133–137. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.98

Lestari, K. I., Dewi, N. K., & Hasanah, N. (2021). Pengembangan media pembelajaran permainan monopoli pada tema perkembangan teknologi untuk siswa kelas III di SDN 8 Sokong. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 275–282. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.219

Martuty, W., Ferazona, S., & Hidayati, N. (2025). Responden peserta didik dan guru terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMAN 7 Pekanbaru, 02(01).

Nur Pratiwi, R., Tryanasari, D., & Aidah Riyani, D. N. (2023). Penggunaan media pembelajaran Policermat (Monopoli Cerdas Cermat) untuk meningkatkan hasil belajar IPAS di sekolah dasar. Edusia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Asia, 2(2), 38–53. https://doi.org/10.53754/edusia.v2i2.586

Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III, 3.

Nurmalia, N. R., & Sari, C. K. (2023). Kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah HOTS. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), 2053–2064. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.19342

Nurmiati, N., & Gazali, Z. (2018). Pengembangan media pembelajaran permainan monopoli biologi materi klasifikasi makhluk hidup untuk siswa SMP kelas VII. Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.

Oktavia, M., & Prasasty, A. T. (2019). Uji normalitas gain untuk pemantapan dan modul dengan one group pre and post test.

Pangestuningsih, D., & Widodo, W. (2013). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah sebagai upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Balas Klumprik I/434 Surabaya, 01.

Pangestuti, U. T., Sulistyaningsih, D., & Purnomo, E. A. (2025). Pengembangan E-LKPD berbasis CORE pendekatan etnomatematika pada materi relasi dan fungsi siswa kelas VIII. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1002–1013. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3293

Pramartasari, N. (2018). Efektivitas penggunaan media pembelajaran monopoli berbasis ASSURE materi sel terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMA Negeri 12 Bandar Lampung. Universitas Lampung Bandar Lampung.

Sabatini, G., Ananda, I. T., Lubis, K. M., Marisca, L., & Sari, V. K. (2024). Pengembangan dan aplikasi media pembelajaran: Meningkatkan efektivitas proses pembelajaran. Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 95–103. https://doi.org/10.59342/jgt.v3i1.349

Saido, G. M., Siraj, S., Nordin, A. B. B., & Al_Amedy, O. S. (2015). Higher order thinking skills among secondary school students in science learning. MOJES: The Malaysian Online Journal of Educational Science, 3(3).

Sawitri, J. I., Sahara, R. A., & Budi, V. C. (2024). Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran interaktif, 1(4), 96–102.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R & D. ALFABETA Bandung.

Suzana, Y., Rahayu, N., Husna, R., & Maulida, I. (2024). Permainan monopoli sebagai media latihan soal interaktif bagi siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika.

Vikagustanti, D. A., Sudarmin, & Pamelasari, S. D. (2014). Pengembangan media pembelajaran monopoli IPA tema organisasi kehidupan sebagai sumber belajar untuk siswa SMP. Unnes Science Education Journal, 3(2).

Waruwu, M. (2024). Metode penelitian dan pengembangan (R&D): Konsep, jenis, tahapan dan kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2).

Yanti, A. D., & Ana, R. F. R. (2023). Pengembangan media pembelajaran ular tangga didukung dengan QR code untuk siswa kelas III sekolah dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 7(2), 240–251. https://doi.org/10.36379/autentik.v7i2.356

Yulianti, M., & Yusmerita, Y. (2025). Pengembangan media video pembuatan pola dasar berbasis project based learning pada pembelajaran dasar-dasar busana kelas X Tata Busana di SMK Plus BNM Tanjung Mutiara.

Yunita, L., & Mandasari, N. (2025). Pendidikan sains berorientasi keterampilan abad 21 dalam konteks pendidikan tinggi: Review. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(1), 40–49. https://doi.org/10.36312/panthera.v5i1.334

DOI: https://doi.org/10.26877/jp3.v11i2.25391