UNDERSTANDING BY DESIGN: STRATEGI EFEKTIF DALAM MENCAPAI HASIL PEMBELAJARAN YANG OPTIMAL DENGAN BACKWARD DESIGN

Dita Ramadhanti; Dwita Widyastuti; Dwi Agusantia; Wanda Efriyani Lubis; Fauzi Mulyatna

doi:10.26877/jp3.v10i2.22751

UNDERSTANDING BY DESIGN: STRATEGI EFEKTIF DALAM MENCAPAI HASIL PEMBELAJARAN YANG OPTIMAL DENGAN BACKWARD DESIGN

Dita Ramadhanti, Dwita Widyastuti, Dwi Agusantia, Wanda Efriyani Lubis, Fauzi Mulyatna

Abstract

Artikel ini membahas penerapan Understanding by Design (UbD) dengan pendekatan Backward Design sebagai strategi efektif dalam merancang pembelajaran yang lebih berorientasi pada hasil yang mendalam. Melalui kajian pustaka dan analisis studi kasus, penelitian ini mengungkap bahwa penerapan UbD, khususnya dengan metode Backward Design, memberikan dampak positif yang signifikan terhadap proses pembelajaran. Pendekatan ini menciptakan pembelajaran yang lebih sistematis, berfokus pada pemahaman yang mendalam, dan mendorong partisipasi aktif siswa. Selain itu, UbD meningkatkan keterampilan berpikir kritis, minat belajar, dan keterlibatan siswa. Integrasi Teaching at the Right Level (TaRL) dengan UbD semakin meningkatkan efektivitas pendekatan ini, khususnya dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa UbD dengan Backward Design memberikan dampak positif yang signifikan terhadap sistem pendidikan dan perlu terus dikembangkan dan diterapkan secara lebih luas untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

Keywords

backward design; strategi penerapan UbD; understanding by design (UbD)

Full Text:

PDF

References

Afsi, N., Nurfadillah, F., Nafisah, H., Lazuardy, M., & Bogor, U. P. (2025). Implementasi Pancasila di Era Digital: Tantangan dan Peluang Generasi.

Andayani, S. (2021). Bermain Sebagai Sarana Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal An-Nur: Kajian Pendidikan Dan Ilmu Keislaman, 2(2), 230–238. https://doi.org/10.26877/jo.v2i2.1700

Chaisa, P., & Chinokul, S. (2021). Effects of reading instruction using backward design framework and citizenship theme to enhance english reading comprehension and social responsibility of tenth-grade thai efl students. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 14(1), 176–207.

Dano Ali, Y. N. (2023). Application of backward design in designing learning with the observation-based learning method. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(1), 13–28. https://doi.org/10.17509/curricula.v2i1.54828

Davis, T. C., & Autin, N. P. (2020). The Cognitive Trio: Backward Design, Formative Assessment, and Differentiated Instruction. Research Issues in Contemporary Education, 5(2), 55–70.

Halimah, N. N., & Dewi, L. (2023). Systematic Literature Review (SLR): Implementasi Pembelajaran menggunakan Pendekatan Understanding by Design (UBD). Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 54–64. https://doi.org/10.31980/caxra.v3i1.2588

Mulyani, A. A., Setiadi, E. M., & Nurbayani, S. (2023). Backward Design: Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Jurnal Paedagogy, 10(3), 798. https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7766

Ni Nyoman Serma Adi, Dewa Nyoman Oka, & I Ketut Surata. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching At the Right Level (Tarl) Terintegrasi Konsep Understanding By Design (Ubd) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sma Pada Pembelajaran Biologi. Widyadari, 25(1), 157–172. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3662

Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Literasi Media Publishing.

Widiasri, D. A., Gunartha, I. W., & Suarsa, I. N. (2024). Implementasi Prinsip Understanding by Design (UBD) dalam Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen: Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Era Global. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 4(1), 9–18.

Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design. Colombian Applied Linguistics Journal, 19(1), 140. https://doi.org/10.14483/calj.v19n1.11490

DOI: https://doi.org/10.26877/jp3.v10i2.22751