NARRATIVE LITERATURE REVIEW: PENERAPAN UNDERSTANDING BY DESIGN DALAM RANCANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Nida Nisya Dewi, Erwanda Nur Khofifah, Ghina Nadhifatul Ulya, Khoeri Aji Pangestu, Fauzi Mulyatna

Abstract


Tujuan dari penelitian tersebut adalah untuk mengulas penerapan prinsip UbD (Understanding by Design) dalam rancangan pembelajaran pada mata pelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah narrative literature review dimana peneliti mencari berbagai jurnal untuk selanjutnya dipilih lima jurnal yang akan direview dan diulas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan prinsip UbD (Understanding by Design) pada rancangan pembelajaran efektif dan meningkatkan kualitas pembelajaran dan  keaktifan peserta didik. Selain itu, prinsip UbD juga membantu guru dalam merancang kegiatan pembelajaran yang sistematis dan terarah. Selain itu dengan prinsip UbD juga dapat meningkatkan kemampuan matematika salah satunya berpikir kritis. Agar prinsip UbD dapat lebih maksimal, saran yang dapat diberikan adalah terus melakukan perbaikan terhadap rancangan pembelajaran melalui refleksi dengan tujuan mewujudkan pembelajaran yang berpihak kepada peserta didik.


Keywords


UbD; matematika; rancangan pembelajaran

Full Text:

PDF

References


Ali, Y. N. D. (2023). Application of backward design in designing learning with the observation-based learning method. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(1), 13-28. https://doi.org/10.17509/curricula.v2i1.54828

Amiruddin, Hasim, M., Aminuddin, Akmal Hidayat, & Nurlaela. (2024). Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Untuk Tingkat SMK: Id. V-MACHINE: Vocational and Mechanical Community Service Journal, 1(2), 1–8. https://doi.org/10.69712/machine.v1i2.4735

Almasaeid, T. F. (2017). The Impact of Using Understanding by Design (UbD) Model on 8th-Grade Student’s Achievement in Science. European Scientific Journal, ESJ, 13(4), 301. https://doi.org/10.19044/esj.2017.v13n4p301

Aslam, A., Ahamd, S., Siller, H., & Nasreen, A. (2024). Impact of the Understanding by Design Model on the Science Academic Achievement of Fifth Grade Students in Pakistan. Asia-Pacific Science Education, 10(1), 113-153. https://doi.org/10.1163/23641177-bja10078

D’Angelo, T., Thoron, A. C., & Bunch, J. C. (2019). What is Understanding By Design (UbD)? EDIS, 1. http://dx.doi.org/10.32473/edis-wc322-2019

Gloria, R. Y., Sudarmin, Wiyanto, & Indriyanti, D. R. (2019). Applying Formative Assessment through Understanding by Design (UbD) in the Lecture of Plant Physiology to Improve the Prospective Teacher Education Students’ Understanding. Journal Of TURKISH SCIENCE EDUCATION, 16(3), 350–364. https://doi.org/10.12973/tused.10287a

Gunartha, I. W., Widiasri, D. A., & Suarsa, I. N. (2024). IMPLEMENTASI PRINSIP UNDERSTANDING BY DESIGN (UBD) DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN: Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Era Global. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Linguistik, dan Sastra, 4(1), 9-18.

McTighe, J., & Wiggins, G. (2012). Understanding by Design Framework. https://files.ascd.org/staticfiles/ascd/pdf/siteASCD/publications/UbD_WhitePaper0312.pdf

Niam, M. A., & Asikin, M. (2021). Pentingnya Aspek STEM dalam Bahan Ajar terhadap Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 329–335. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Pramesti, N., Dewi, L. (2023). The Implementation of Understanding by Design Approach in Mathematics Learning on Elementary School. JIML, 6(2), 124-131. https://dx.doi.org/10.22460/jiml.v6i2.16304

Taiyabi, F. (2021). Understanding by Design (UbD) “Curriculum Innovation and Instructional Development.” IJCC: International Journal of Innovation, Creativity and Change, 15(3), 1142–1153. https://orcid.org/0000-0003-1548-2818

Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by Design (2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development (ASDC).

Yulia, R. (2024). STEM dan Model-Model Pembelajaran. BPMP Aceh. https://bpmpaceh.kemdikbud.go.id/stem-dan-model-model-pembelajaran/




DOI: https://doi.org/10.26877/jp3.v10i2.22697

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) telah terindeks pada:

         

 

Creative Commons License

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) by LPP Universitas PGRI Semarang is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://journal.upgris.ac.id/index.php/jp3.