PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN REGULASI DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA

Andi Nurul Fadilah; Thamrin Tayeb; Fitriani Nur; Suharti Suharti; A. Sriyanti

doi:10.26877/jipmat.v6i1.7494

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN REGULASI DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA

Andi Nurul Fadilah, Thamrin Tayeb, Fitriani Nur, Suharti Suharti, A. Sriyanti

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar dan regulasi diri terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan matematika. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain penelitian Ex-postfacto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa pendidikan matematika sedangkan sampelnya dipilih menggunakan teknik sampling kelompok (sampling cluster). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kemandirian belajar dan regulasi diri, serta dokumentasi. Selanjutnya data dianalisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar mahasiswa pendidikan matematika berada pada kategori sedang, regulasi diri juga berada pada kategori sedang serta prestasi belajar mahasiswa berada pada kategori sangat tinggi. Kemandirian belajar dan regulasi diri secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa.

Keywords

Prestasi belajar; Kemandirian belajar; Regulasi diri

Full Text:

PDF

References

Ananda, R. (2019). The Effect of Learning Strategies and Learning Independence on Learning Outcomes in Learning Evaluation Subject. International Journal on Language, Research and Education Studies, 3(3), 340-350. Doi: 10.30575/2017IJLRES-2019091201

Aripin, F. Y., Cahyana, U. & Suseno, M. (2020). The Effect of Learning Models and Learning Independence on Higher-Order Thinking Skills in IPA Learning. International Journal of Advanced Research, 8(05), 1034-1043. Doi: http://dx.doi.org//10.21474/IJAR01/11016

Assagar, G. (2017). The Influence of Independent Learning and Self Regulation Toward Learning Result of Mathematics Subject Through Achievement Motivation of Grade X Students at SMAN in Ambon, Jurnal Daya Matematis, 5(2), 117-123. Doi:https//doi.org/10.26858/jds.v5i2.3344

DepDikNas. KepMenDikNas RI N0 232/U/2000, tentang Pedoman penyusunan kurikulum pendidikan tinggi. Jakarta, 2000.

Elfia, M. (2020). Hubungan Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Akademi Refraksi Optisi (ARO) YLPTK-Padang, Ensiklopedia of Journal 2(2), 268-272.

Farah, M., Suharsono, Y. & Prasetyaningrum, S. (2019). Konsep Diri dengan Regulasi Diri dalam Belajar Pada Siswa SMA, Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 7(2), 171-183.

Fauzi, A. & Widjajanti, D. B. (2018). Self-Regulated Learning: The Effect on Student’s Mathematics Achievement. Journal of Physics: Conference Series 1097, 1-8. Doi: 10.1088/1742-6596/1097/1/012139

Handayani, N. & Hidayat, F. (2019). Hubungan Kemandirian terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika di Kelas X SMK Kota Cimahi. Journal on Education, 1(2), 1-8.

Hanifah, N. F. & Saifanah, S. N. (2020). Contribution of Learning Independence on The Achievement of Mathematical Learning Outcomes of Geometry Transformation Materials School Students. Journal of Educational Experts, 3(1), 31-38.

Min, H. & Nasir, M. K. M. (2020). Self-Regulated Learning in A Massive Open Online Course: A Review of Literature. European Journal of Interactive Multimedia and Education, 1(2), 1-6. e02007. Doi: https//doi.org/10.30935/ejimed/8403

Mustamin, S. H. & Sulasteri S. (2013). Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, Jurnal Matematika dan Pembelajaran 1(1), 151-177.

Nurfadilah, S. & Dori L. H. (2019). Kemandirian Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Matematika. Prosiding Sesiomadika, 1214-1223.

Nurmala, Y., Sigit, D. V. & Komala, R. (2019) the Effect of Cognitive Style and Learning Independence on High School Student Learning Outcomes on Biodiversity Materials. International Journal of Research Publications, 38(1). Doi: 100381102019742, http://ijrp.org/paper-detail/743

Pionera, M., Degeng, I. N. S., Widiati, U. & Setyosari, P. (2020). Instructional Methods and Self-Regulated Learning in Writing. International Journal of Instruction, 13(3), 43-60. Doi: https://doi.org/10.29333/iji.2020. 1334a

Rahmat, L. R., Badara, A. & Rahim, A. (2020). Korelasi antara Motivasi Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas Negeri se-Kota Baubau. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(1).

Rustam, A. & Dewi S. W. (2020). Pengaruh Efikasi Diri dan Regulasi Diri terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Alkhairaat 1 Palu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 61-68.

Sari, E. N. & Zamroni. (2019). The Impact of Independent Learning on Students’ Accounting Learning Outcomes at Vocational High School. Jurnal Pendidikan Vokasi, 9(2), 141-150. Doi: http://dx.doi.org/10.21831/jpv.v9i2.24776

Septianti, A. & Usman, O. (2019). The Influence of Independence Learning, Disipline Learning and Achievement Motivation in Students on Cheating Behavior, 1-9. Doi: 10.2139/ssrn.3415457

Shing, L.S. & Rameli, M.R.M. (2020) The Influence of Self-Regulated Towards Academic Achievement in English Among Malaysian Upper Primary Students. Universal Journal of Educational Research, 8(5A), 1-11. Doi: 10. 13189/ujer.2020.081901

Thohiruddin, M., Herawati,. & lisnawati, S. (2019). Hubungan Regulasi Diri dan Motivasi Belajar Siswa dengan Prestasi Akademik Siswa. The Annual Conference on Islamic Education and Social Science, 1(2), 159-168.

Waidi, dkk. (2019). Pengaruh Motivasi Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa: Studi Kasus di MTs Al-Azhar Tuwel. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 207-218. Doi: 10.30868/ei.v8i2.496

Wibowo, A. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik dan Saintifik terhadap Prestasi Belajar, Kemampuan Penalaran Matematis dan Minat Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 1-10. Doi: http//dx.doi.org/10.21831/jrpm.v4il.10066

Yanti, S. A., Caswita,. & Coesamin, M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT terhadap Pemecahan Masalah Matematis Siswa, Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 1(5), 1-10.

Zimmerman, B. J (1989). A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81(3), 329-339. Doi: 10.1037/0022-0663.81.3.329

DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.7494