PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Widya Kusumaningsih; Amin Mustoha; Faizal Rahman

doi:10.26877/jipmat.v3i1.2420

PERAN PEJABAT PEMBUAT KOMITMEN SEBAGAI PENGENDALI FUNGSI DALAM PEMBANGUNAN LANJUTAN LABORATORIUM B2P2TOOT TAWANGMANGU

Widya Kusumaningsih, Amin Mustoha, Faizal Rahman

Abstract

Pembangunan gudang logistik Polres Lamongan, sebagai salah satu elemen infrastruktur publik, perlu dilakukan pengawasan dengan tingkat efisiensi yang tinggi untuk mendukung kebutuhan operasional kepolisian. Beberapa masalah operasional telah muncul yang menghambat penyelesaian tepat waktu. Salah satu masalah utama yang dihadapi adalah keterlambatan dalam pengiriman material yang sangat mempengaruhi kelancaran pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan dalam proyek pembangunan Gudang Logistik Polres Lamongan, dengan fokus pada peran kontraktor, supplier, konsultan, dan pemilik proyek. Melalui pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang dapat menyebabkan keterlambatan proyek konstruksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis regresi linier berganda untuk menentukan hubungan antara variabel independen (lingkungan kerja, keterlambatan material, peralatan, tenaga kerja, dan perubahan desain) dengan keterlambatan pelaksanaan pekerjaan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor tenaga kerja memiliki pengaruh terbesar terhadap keterlambatan proyek, dengan nilai beta 0,455, diikuti oleh perubahan desain yang memiliki pengaruh positif meskipun kecil. Sementara itu, faktor lingkungan kerja, keterlambatan material, dan peralatan tidak menunjukkan pengaruh signifikan. Untuk mengatasi keterlambatan, penelitian ini merekomendasikan perbaikan dalam koordinasi antar pihak terkait, manajemen sumber daya yang lebih baik, dan perencanaan yang lebih matang. Penelitian ini memberikan wawasan yang penting untuk meningkatkan pengelolaan proyek konstruksi dan mencegah keterlambatan yang tidak terduga pada proyek-proyek serupa di masa depan.

Full Text:

PDF

References

Ainsworth, S. (2006). DeFT : A Conceptual Framework for Considering Learning With Multiple Representations. Learning and Instruction. Elsevier , 16 183-198.

Ainsworth, S. (2008). The Educational Value of Multiple-Representations when Learning Complex Scientific Concepts. In Gilbert, J. K., Reiner, M., Nakhleh, M. Eds. Visualisation : Theory and Practice in Science Education. In J. K. Gilbert, Visualisation : Theory and Practice in Science Education (pp. 191-208). U.K.: Springer.

Ameron, B A Van 2002 Reinvention of Early Algebra Utrecht : Freudenthal Instituut ISBN 90-73346-48-7

Gravemeijer, K.P.E. (1994). Developing Realistic Mathematics Education. Utrecht: Freudenthal Institute Kieran, Carolyn. (2004). â€œAlgebraic Thinking in the Early Grades: What Is it?â€. The Mathematics Educator. 8, (1), 139-151.

Kamol, Natcha and Yeap Ban Har 2002 Upper Primary School Student Algebraic Thingking. Chiang Mai University

Kieran, Carolyn 2004 Algebraic Thingking in the Early Grades : What Is It? The Mathematics Educator, Vol 8, No 1, pp 139-151

Kohl, P., & Finkelstein, N. (2006a). Effect of Instructional Environtment On Physics Students' Representational Skills. Physical Review Special Topics-Physics Education Research 2, 010102.

Kohl, P., & Finkelsteins, N. (2008). Pattern of Multiple Representation Use By Expert and Novices During Physics Problem Solving. Physical Review Spesial Topics-Physics Education Research 4, 010111.

Kriegler , Shelley 2002 â€œJust What is Algebraic Thinking?â€, Algebraic Concepts in the Middle School A Special Edition of Mathematics Teaching in the Middle School

NCTM 2000 Principles and Standards for School Mathematics USA: NCTM

Ntsohi, Mâ€™amosa M E 2013 Investigating Teaching And learning of Grade 9 Algebra Through Excel Spreadsheet : A Mixed-Methods Case Study For Leshoto Dissertation, Stellenbosch University

Prain, V., & Waldrip, B. (2007). An Exploratory Study of Teachers' and Students' Use of Multti-Modal Representations of Concepts Primary Science. International Journal of Science Education, 28 (15) 1843-1866.

Rosengrant, D., Kohl, P., & Finkelstein, N. (2007). Strongly and Weakly Directed Approaches to Teaching Multiple Representation Use in Physics. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 3.

Scherr, R., & Stetzer, M. (2016). Editorial : Focused Collection : Preparing and Supporting University Physics Educators. . Physical Review Spesial Topic - Physics Education Research, 12 (1) : 1-3.

DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i1.2420