PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI  BELAJAR MATEMATIKA DI IKIP PGRI BOJONEGORO

Novi Mayasari; Ali Noeruddin

doi:10.26877/jipmat.v2i2.1976

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI IKIP PGRI BOJONEGORO

Novi Mayasari, Ali Noeruddin

Abstract

Tujuan Secara umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan, khususnya pada mata kuliah persamaan differensial di IKIP PGRI Bojonegoro. Dan secara khusus target yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah untuk mengembangkan buku ajar berbasis advance organizer dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir dan pemahaman mahasiswa terhadap konsep-konsep persamaan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan (research and development). Validasi yang digunakan untuk buku ajar 1) uji ahli materi meliputi kelayakan isi, kelayakan penyajian, penilaian bahasa dan Penilaian Advance Organizer; 3) uji mahasiswa kelompok kecil; 4) uji mahasiswa kelompok besar; 5) uji lapangan. Akan tetapi pada saat ini penelitian baru sampai pada tahap uji mahasiswa kelompok kecil. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, angket dan tes hasil belajar. Data dianalisis dengan analisis deskriptif dan analisis kuantitatif dengan uji t. Hasil dari analisis data pada uji coba produk pada kelas besar diperoleh uji hipotesis pada kelas eksperimen dan kontrol diperoleh t_hitung= 2,13 dengan t_tabel = 1,997. Karena t_hitung > t_tabel maka H₀ ditolak sehingga dapat disimpulkan penggunaan buku ajar berbasis advance organizer lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran tanpa menggunakan buku ajar berbasis advance organizer.

Full Text:

PDF

References

Ausubel, D. P. 1978. In defense of advance organizers: A reply to the critics. Review of Educational Research, 48, 251-257

Dahar, Ratna, W (1989). Teori-Teori Belajar. Jakarta : Erlangga

Dina Putri, .2011. Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Smp Negeri 2 Lubuk Jambi Kecamatan Kuantan Mudik Kabupaten Kuantan Singingi Riau. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. (http://repository.uin.suska.ac.id/id/eprint/1053) Diakses 25 februari 2017

Fraser, Kym, 1996. Student Centeed Teaching: The Development an d Use of Conceptual Frameworks, Jamison Centre, Australia.

Halimatussadiyah, Enni . 2011. Pengaruh Strategi Pembelajaran Advance Organizer Dan Kemampuan Mengingat Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Negeri Binjai Kabupaten Langkat. Masters thesis, UNIMED. http://digilib.unimed.ac.id/3114/ (diakses 15 Februari 2017)

Masofa. 2008. Data UNESCO Tentang Mutu Pendidikan di Indonesia, (online), (OJ),diakses 17 Februari 2017 .

Rahayu, Sri. 2012. Pengembangan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Koloid. Journal of Innovative Science Education, [S.l.], v. 1, n. 1, june 2012. ISSN 2502-4523. Available at: . Date accessed: 24 februari. 2017.

Rofiqoh hasan Harahap dan Mara Bangun Harahap. 2011. Efek Model Pembelajaran Advance Organizer Berbasis Peta Konsep dan Aktivitas terhadap hasil Belajar Siswa Fisika. Jurnal penelitian Inovasi Pembelajaran Fisika. ISSN 2085-5281. http://www.researchgate.net/profile/Mara Harahap/publication/26010557(Diakses 26 Februari 2017)

Silaban, Ramlan and Napitupulu, Masita Anggraini. 2015. Pengaruh Media Mind Mapping Terhadap Kreativitas Dan Hasil Belajar Kimia Siswa Sma Pada Pembelajaran Menggunakan Advance Organizer. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/409 (diakses 13 Februari 2017)

Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Sudjana, N. 2006. Pengertian Prestasi Belajar Menurut Beberapa Ahli, (online), (http://www.Hitamandbiru.wordpress.com), diakses 24 Februari 2017.

Slavin, R. E, 1995. Cooperative Learning. Second edition. Boston: Allyn and Bacon.

Suprapto. 2007. TIMSS mengukur pendidikan dunia, (online), (http://www.nces.ed.gov/timss/result07_math.asp.com), diakses 24 Februari 2017.

Sutrisno, Tris (2013) Pengaruh Penggunaan Media Presentasi Online Prezi Oleh Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Melalui Model Pembelajaran Advance OrganizeR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.(http://repository.upi.edu/id/eprint/3149) diakses 12 Februari 2017

Suwama.2011. Pengaruh Pembelajaran Dengan Starter Experiment Approach Dan Advance Organizer Terhadap Hasil Belajar Biologi Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma. Jurnal penelitian Pascasarjan Undhiksa Vol 2 No2 2012. http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_ipa/article/view/482

Tasiwan, S.E. Nugroho, & Hartono.2013. Effect Of Advance Organizer Based Project To Student’s Analysis - Synthesis Skills. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 10 (2014) 1-8. https://media.neliti.com/media/publications/119820-ID-pengaruh-advance-organizer-berbasis-proy.pdf 25 Februari 2017.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S & Semmel, M. I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Expectional Children. Minneapolis, Minnesota: Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota

Undang-undang Republik Indonesia No 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Surabaya: Usaha Nasional

Winkel. 2004. Pengertian Prestasi Belajar Menurut Beberapa Ahli, (online), (http://www.Hitamandbiru.wordpress.com), diakses 24 Februari 2017.

Yuliana, Rahmita G. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Matematika untuk Siswa SMP Berdasarkan Teori Belajar Ausubel. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 11 – Nomor 2, Desember 2016, (182-192) Available online at: http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras, diakses 20 Februari 2017.

DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i2.1976