ETNOMATEMATIKA PADA MENARA SIGER LAMPUNG SEBAGAI BAHAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Fungky Marian; Dopy Rizko Saputra

doi:10.26877/jipmat.v8i2.16017

ETNOMATEMATIKA PADA MENARA SIGER LAMPUNG SEBAGAI BAHAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Fungky Marian, Dopy Rizko Saputra

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apa saja unsur-unsur matematika yang terdapat disalah satu bangunan budaya di Daerah Lampung, yaitu bangunan Menara Siger Lampung. Salah satu ilmu yang mengaitkan hubungan antara kebudayaan dengan ilmu pengetahuan adalah Matematika. Dalam menghubungkan masyarakat dan matematika, diperlukan suatu tinjauan yang kemudian disebut dengan etnomatematika. Etnomatematika sendiri merupakan suatu metode yang dilakukan guna mengaitkan antara budaya dan matematika. Nilai budaya tersebut nantinya mampu dijadikan sebagai sumber bahan ajar matematika siswa di sekolah. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menerapkan pendekatan etnografi. Metode pengumpulan informasi didalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data yang diterapkan adalah rancangan Miles dan Huberman, yang terdiri dari tahap pengurangan informasi, penyajian informasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil pada penelitian ini menunjukan bahwa Bangunan monument Menara Siger Lampung yang menjadi salah satu ciri khas dan kebanggaan warga di Provinsi Lampung mengandung konsep matematis didalam susunan arsitekturnya, Konsep tersebut terdiri dari bangun datar dua dan tiga dimensi, serta dasar bilangan menunjukkan bahwa bangunan Menara Siger Lampung mengandung unsur-unsur matematika dalam perancangannya sehingga dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar pembelajaran matematika di sekolah-sekolah

Keywords

Etnomatematika; Menara Siger Lampung

Full Text:

PDF

References

Akmalia, N., Sunardi, & Monalisa, A. L. (2020).“Eksplorasi Etnomatematika Pada Batik Sekar Jagad Blambangan Sebagai Bahan Ajar Siswa”. Kadikma, 11(2), 36-49.

Arwanto. (2017). “Eksplorasi Etnomatematika Batik Trusmi Cirebon Untuk Mengungkap Nilai Filosofi Dan Konsep Matematis”. Phenomenon: Jurnal Pendidikan IPA, 7(1), 40–49.

Bayu, Y. D. “Eksplorasi Etnomatematika Pada Rumah Adat Langkanae Di Kota Palopo”. Skripsi. (Palopo :Institut Agama Islam Negeri Palopo, 2021).

BSNP. 2008. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2008 Tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : Depdiknas.

Desmayanasari, D. & Annisa, M. A., (2015). “Efektivitas Pendekatan Matematika Realistik Ditinjau Dari Sikap Dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa”. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY.

Fauzan, U. (2017) ” Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Dan Problem Based Learning”, Jurnal Pendidikan Matematika. 11(1): 68-69.

Fitriani, D. L. “Eksplorasi Etnomatematika Tarian Dalam Bimbang Gedang Pada Masyarakat Di Kota Bengkulu”. Skripsi. (Bengkulu: Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu, 2021/2022).

Lestari, L., (2021). “The effectiveness of math learning based on multiple intelligence: Implications at MTs Darul Ma’wa,”. AIP Conf. Proc., vol. 1, p. 2438, 2021, doi: https://doi.org/10.1063/5.0071296

Maryati, & Pratiwi, W. (2019). Etnomatematika: Eksplorasi Dalam Tarian Tradisional Pada Pembukaan Asian Games 2018”. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 23–28.

Merliza, P., (2022). “Eksplorasi Konsep Matematika Pada Bangunan Menara Siger Lampung”. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS). 6(2) : 277-285.

Muhtadi, D. (2017). “Sundanese ethnomathematics: Mathematical activities in estimating, measuring, and making patterns”. Journal on Mathematics Education, 8(2), 185–198. https://doi.org/10.22342/jme.8.2.4 055.185-198.

Ngiza, L.N., “Identifikasi Aktivitas Etnomatematika Petani Pada Masyarakat Jawa Di Desa Sukoreno”. Skripsi. (Jember : Universitas Jember, 2015).

PP RI No 19 Tahun 2005. 2008. Standar Nasional Pendidikan. Jakarta : CV Karya Gemilang.

Prahmana, R. C. I. (2020). “Learning geometry and values from patterns: Ethnomathematics on the batik patterns of yogyakarta, indonesia” Journal on Mathematics Education, 11(3), 439–456.

https://doi.org/10.22342/jme.11.3. 12949.439-456.

Pujangga, C., A. “Etnomatematika Pada Masjid Muhammad Cheng Hoo Jember Sebagai Bahan Pembelajaran Matematika”. Skripsi. (Jember: Universitas Jember, 2020).

Ramadhan, A. R., “Analisis Model Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Pada Materi Transformasi Geometri Di SMA Swasta Darussalam Medan T. P 2020/2021”. Skripsi. (Medan: Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, 2021).

Riansyah, M., Hardianti, D., & Asyhara,

A. S., (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa”. Hipotenusa Jurnal of Research Mathematics Education. 3(1):1.

Rizky, I., & Faizah, A.N., (2022). “Eksplorasi Etnomatematika Pada Objek Budaya Menara Kudus”. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM) IV.

Sutarto, dkk., (2021). “Etnomatematika: Eksplorasi Kebudayaan Mbojo Sebagai Sumber Belajaran Matematika”. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika). 7 (1), 2021, 33-42.

Sutrisno, F. A., & Prijadi, R., “ Karakteristik Arsitektur Menara Masjid Sebagai Simbol Islam Dari Masa Ke Masa”. Media Matrasain. 10 (2).

Tangio, N. F. (2015). “Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Soal Cerita Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Dikelas VII SMP Negeri 1 Tapa”. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1): 1-14.

DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v8i2.16017