Email this article PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SMP
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran berbasis masalah, discovery learning dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan representasi matematis pada siswa SMP. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP N 2 Mranggen. Dengan teknik Cluster Random Sampling terpilih kelas VIII E dikenai pembelajaran berbasis masalah, kelas VIII F dikenai pembelajaran discovery learning serta kelas VIII G yang dikenai pembelajaran konvensional. Desain penelitian yaitu Nonequivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan representasi matematis. Hasil penelitian secara umum menunjukkan: (1) penggunaan pembelajaran berbasis masalah, discovery learning dan pembelajaran konvensional berpengaruh terhadap kemampuan representasi matematis siswa SMP, (2) kemampuan representasi matematis siswa SMP yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional, (3) kemampuan representasi matematis siswa SMP yang memperoleh discovery learning lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.
Full Text:
PDFReferences
Boud, D. & Feletti, GI. 1997. The Challenge of Problem Based Learning 2nd Edition. London: Kogan Page
Harahap, TH. 2015. Penerapan Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematika Siswa Kelas VII-2 SMP Nurhasanah Medan Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal EduTech, 1(1)
Hiebert, J. & Carpenter, T.. 1992. Learning and Teaching with Understanding. Dalam D Grouws (ed). Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning. New York: Macmillan Publishing Company.
Muhamad, N. 2015. Pengaruh Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan Representasi Matematis dan Percaya Diri Siswa. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 9(1), 75-90
NCTM (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Panasuk, RM. 2010. Algebra Students’ Ability to Recognize Multiple Representations and Achievement. International Journal for Mathematics Teaching and Learning, 1-22,[online]. Diakses [25 April 2016]
Sabirin, M. 2011.Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi, dan Representasi Matematis Siswa SMP. S3 Thesis. Universitas Pendidikan Indonesia: Tidak Diterbitkan
Sabirin, M. 2014. Representasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika IAIN Antasari, 1(2). [online]. Diakses [22 Maret 2016]
Sari, IP, dkk. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Representasi Matematis dan Belief Siswa. Jurnal Pendidikan Unila, 2(7). [online]. Diakses [7 April 2016]
Tandiling, E. 2015. Effectivity of Problem Based Learning (PBL) in Improving Students’ Mathematical Representation. Proceeding of International Conference On Research, Implementation, and Education of Mathematics and Sciences 2015.pp 151
Widarti, S. dkk. 2013. Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 2(4). Diakses [7 April 2016]
Yudhanegara, Mokhammad R. & Karunia, EK. 2014. Meningkatkan Kemampuan Representasi Beragam Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Masalah Terbuka. Jurnal Ilmiah Solusi, 1(3), 76-85
DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1247
Refbacks
- There are currently no refbacks.
JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Indexed by:
