ANALISIS KESULITAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

Rasiman Rasiman; Fitri Asmarani

doi:10.26877/jipmat.v1i2.1246

ANALISIS KESULITAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

Rasiman Rasiman, Fitri Asmarani

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan yang dialami oleh siswa Field Independent dan siswa Field Dependentsertamemberikan solusi bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah matematika. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan wawancara Pada metode tes, subjek penelitian sebanyak 4 orang siswa, yang terdiri atas 2 orang siswa Field Independent, dan 2 orang siswa Field Dependentdiberi 3 masalah matematkadan selanjutnya dilakukan wawancara terkait kesulitan yang dialami dalam menyelesaikan masalah matematika tersebut. Uji keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi data. Berdasarkan analisis hasil penelitian diketahui bahwa siswa Field Independentcenderung memiliki kesulitan dalam menentukan strategi dan melakukan prosedur matematika. Sedangkan siswa Field Dependent cenderung memiliki kesulitan dalam memahami masalah, menerjemahkan masalah ke dalam model matematika, dan menentukan strategi, serta melakukan prosedur matematika.Solusi yang ditawarkan oleh peneliti untuk siswa Field Independent adalah perlu diberikan kebebasan dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi. Sedangkan siswa Field Dependentyaitu perlu diberikan petunjuk atau bimbingan dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi.

Full Text:

PDF

References

Allinson, C. W. & Hayes, J. (1996). The Cognitive Style Index: a measure of intuition analysis for organizational research.Journal of Management Studies, 33 (1), 119-135.

Atay, dan Artan. 1998. Cognitive Style And Business Postgraduates In Turkey: Preliminary Findings. Research Online

Bernardi dan Bean. 2002. The Importance of Performance in Intermediate Accounting I on Performance in a Subsequent Accounting Course. Accounting Educators‟ Journal Volume XIV

Carrington, L.G. 2012. Ready For Intermediate Accounting? Factors Affecting Student Preparation. Makalah disajikan dalam Konferensi Akademik Internasional. Orlando, Florida, USA.

Davis, J. 1991. Educational Implications of Field Dependence, in S. Wagner & J. Demick (Eds.) Field Dependence- Independence: Cognitive Styles across the Life Span (Hillsdale, NJ; Erlbaum) 149-176.

Eikner, A.E. & Montondon, L. 2001. Evidence on Factors Associated with Success in Intermediate Accounting I. Accounting Educators’ Journal.

Gage dan Berliner. 1989. Educational Psychology: Third Edition. Boston: Houghton Mifflin Company

Gagne. 1976. The Conditions of Learning Third Edition. Holt, Rinehart and Winston, Inc

Gordon, H.R., & Wyant, L. J. 1994. Cognitive Style of Selected

Hembree, R. dan Marsh, H. 1994. Problem Solving in Early Childhood: Building Fondation. Dalam R.J. Jehnsen (Editor). Research Ideas for The Classroom: Early Childhood Mathematics. New York: Macmilan Publishing Company.

Keefe, J. W. 1987. Learning Style Theory and Practice. Virginia: National Association of Secondary School Principals.

Kozhevnikov, M. 2007. Cognitive Styles in The Context of Modem Psychology: Toward an Integrated Framework of Cognitive Style. Psychological Bulletin

Ling, C. dan G. Salvendy. 2009.Effect of Evaluators' Cognitive Style on Heuristic Evaluation: Field Dependent and Field Independent Evaluators. International Journal of Human-Computer Studies

Witkin, H.A. 1976. Cognitive Style Academic Performance and Teacher Student Relation. Dalam Messich,(ed). Individually in Learning. San Francisco: Jossey

DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1246