Jurnal Wawasan Pendidikan
type: channel
description: Journal title Jurnal Wawasan Pendidikan Initials JWP Abbreviation Jurnal Wawasan Pendidikan Frequency 2 issues per year (February & August) DOI Prefix 10.26877 by ISSN 2807-4025 (online) | 2807-5714 (print) Editor-in-chief Prasena Arisyanto, S.Pd., M.Pd. Publisher Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang Citation Google Scholar | Garuda | Dimensions | Sinta Wawasan Pendidikan Journal is published by the Primary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, PGRI University Semarang. Published twice a year in February and August with a journal focus on learning and education at the levels of early childhood education, primary education and secondary education. The articles published are the results of research written in Indonesian or English.
publisher: Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang
language: en-US
publication name: Jurnal Wawasan Pendidikan
issn: 2807-5714
copyright: Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution Non Commercial No Derivatives 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access). This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
items: PENGEMBANGAN MEDIA BACA HUVOKO DALAM PEMBELAJARAN MENGENAL HURUF SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR
items: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS SMART APPS CREATOR UNTUK MATERI KEGIATAN EKONOMI PADA FASE B
items: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI TEGALARUM 2
items: ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA KELAS II PADA SOAL CERITA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SD NEGERI CISEUREUH 02
items: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SDN 4 NGAWEN
items: KEEFEKTIFAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) APPROACH BERBANTU MEDIA ULAR TANGGA PADA ASPEK PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG SISWA KELAS III SDN 1 SELOKATON KENDAL
items: ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI PERBANDINGAN DI KELAS V SD NEGERI KEBUMEN 02
items: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MELALUI MEDIA VIRTUAL INTERACTIVE LEARNING
items: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MEDIA VIRTUAL MATHEMATICS EDU
items: PENINGKATAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING DAN MEDIA INTERACTIVE CONTEXT BOOK
items: Analisis Nilai-Nilai Karakter Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Kelas 3 SD Muhammadiyah 17 Semarang
items: PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS
items: MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN MEDIA KARTU VISUAL EDUKATIF: EFEKTIVITASNYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR
items: ANALISIS MISKONSEPSI IPAS MATERI CAHAYA DAN SIFATNYA MELALUI TWO-TIER MULTIPLE CHOICE (TTMC) KELAS V SD
items: PENGEMBANGAN BUKU DIGITAL MELALUI DEEPLEARNING DI SEKOLAH DASAR
items: PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERMUATAN WAYANG KULIT PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENGEMBANGKAN DIMENSI BERKEBINEKAAN GLOBAL KELAS IV SEKOLAH DASAR
items: Pengaruh Pembelajaran Coding dengan bantuan Code.org terhadap Kemampuan Computational Thinking dan Problem Solving Siswa Sekolah Dasar
items: UNDERSTANDING OF SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, AND MATHEMATICS (STEAM) IN PGSD STUDENTS OF PGRI UNIVERSITY SEMARANG
items: Analisis manajemen program literasi terhadap peningkatan minat dan kemampuan membaca siswa di SDK Mater Carmeli
items: ANALISIS SEMANTIK TERHADAP REPRESENTASI SIMBOLIK DALAM DONGENG PUTRI SALJU KARYA: YUDHISTRIRA IKRANEGARA
items: IMPLEMENTASI MEDIA GAMBAR SERI SEBAGAI SARANA LITERASI KREATIF DALAM KETERAMPILAN MENULIS PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
items: IMPLEMENTASI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI IPAS ASPEK SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA KELAS IV
items: KETIMPANGAN KOMPOSISI GENDER DALAM PARTISIPASI AKADEMIK SISWA KELAS V SD
items: IMPLEMENTASI PEMBIASAAN KARAKTER DISIPLIN MELALUI ANALISA KONSEP HABITUS DAN ARENA PIERRE BOURDIEU PADA SISWA SEKOLAH DASAR
items: Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis STEAM dalam Pembelajaran IPAS Kelas V “Siklus Air” di Sekolah Dasar
items: TEACHERS’ STRATEGIES IN TEACHING READING COMPREHENSION FOR SLOW LEARNERS IN INCLUSIVE PUBLIC SECONDARY SCHOOLS
items: Penggunaan Big Book Berdiferensiasi Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar
items: Pengaruh Kerjasama Dalam Model Pembelajaran NHT Berbantu Media TTS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Bilangan Cacah Kelas V SD
items: IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA ASPEK PEMAHAMAN KONSEP MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH DI SD NEGERI LEMPONGSARI
items: PENGARUH CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) BERBANTUAN MEDIA OCEAN LOMBAN GAME TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI JARING - JARING MAKANAN DI KELAS 5 SD NEGERI KAJEN
items: ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA MELALUI PERSPEKTIF KONSTRUKTIVISME SOSIAL VYGOTSKY DI SMPN 01 BULULAWANG
items: FOSTERING INTRINSIC MOTIVATION IN EFL LEARNERS THROUGH DUOLINGO’S GAMIFICATION: A QUALITATIVE STUDY
items: PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
items: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
items: PENANAMAN SIKAP SOSIAL DAN EMOSIONAL MELALUI PEMBELAJARAN IPAS PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
items: REKONSTRUKSI WAWASAN PENDIDIKAN DALAM UPAYA PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN ABAD KE-21
items: PENGALAMAN BELAJAR SEBAGAI PEMANTIK MOTIVASI INTRINSIK SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR

PENGEMBANGAN MEDIA BACA HUVOKO DALAM PEMBELAJARAN MENGENAL HURUF SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR
type: item
description: Pada penelitian ini memuat permasalahan yang sering terjadi di sekolah dasar khususnya pada kelas 1 yaitu pada kemampuan membaca permulaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Media Baca Huvoko pada kemampuan mengenal huruf dan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 Sekolah Dasar sehingga dapat mengetahui dan menganalisis kelayakan serta kevalidan Media Baca Huvoko dan dapat diterima dengan baik oleh guru dan siswa kelas 1 pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Metode pada penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan ADDIE dengan menggunakan 5 langkah yaitu mulai dari tahap Analisis (Analyze), Desain (Design), Pengembangan (Development), Pelaksanaan (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation). Hasil validasi kedua ahli materi mendapatkan persentase sebesar 98% yang artinya sangat layak dan sangat efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada kemampuan mengenal huruf dan kemampuan membaca permulaan siswa. Hasil validasi kedua ahli media mendapatkan persentase sebesar 98% yang artinya sangat layak untuk digunakan. Hal ini karena Media Baca Huvoko memiliki daya Tarik untuk siswa dengan tampilan yang menarik dan terdapat gambar yang membuat siswa semakin bersemangat sehingga menjadikan siswa lebih berantusias selama proses pembelajaran. Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Pengembangan Media, Media Baca Huvoko
creator: Dias Lutfi Dwi Utami
creator: Ferina Agustini
creator: Mei Fita Asri Untari
rights: Copyright (c) 2026 Dias Lutfi Dwi Utami, Ferina Agustini, Mei Fita Asri Untari https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 1
ending page: 13
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23641

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS SMART APPS CREATOR UNTUK MATERI KEGIATAN EKONOMI PADA FASE B
type: item
description: Permasalahan dalam penelitian ini adalah tidak digunakannya media pembelajaran, terutama pada materi kegiatan ekonomi pada mata pelajaran IPAS fase B. Hal tersebut mengakibatkan kurangnya minat belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis smart apps creator untuk materi kegiatan ekonomi pada fase B berupa aplikasi yang diakses melalui Android yang valid dan praktis digunakan oleh peserta didik kelas IV B sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan 15 peserta didik kelas IV B SDN Rejosari 03. Hasil penelitian menyatakan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis smart apps creator untuk materi kegiatan ekonomi pada fase B valid dan praktis. Kevalidan media diperoleh dari validasi ahli media 92,5% dan validasi ahli materi 93,3%. Kepraktisan media diperoleh dari respon guru 93% dan respon peserta didik 85,3%. Berdasarkan hasil penelitian, media ini dapat digunakan untuk alternatif media pembelajaran di sekolah dasar. The problem in this study is the lack of us of learning media, especially in economic activities in the IPAS phase B Subject. This has resultes in a lack of interest in learning among students. The purpose of this study is to produce interactive learning media based on smart apps creators for economic activity materials in phase B in the form of an application that can be accessed via android, which is valid and practical for us by-grade students in elementary school. The research method used was research and development (R&D) with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. The subjects in this study were teachers and 15 students in class IV B of SDN Rejosari 03. The results of the study indicate that interactive learning media based on smart apps creators for economi…
creator: Aldi Mukti Al Bukhori
creator: Wawan Priyanto
creator: Siti Patonah
rights: Copyright (c) 2026 Aldi Mukti Al Bukhori, Wawan Priyanto, Siti Patonah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 14
ending page: 28
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23720

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI TEGALARUM 2
type: item
description: “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas III SD Negeri Tegalarum 2”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. 2025. Latar Belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya kreativitas dan hasil belajar siswa. Hal tersebut disebabkan kurangnya pembelajaran dalam mengoptimalkan kreativitas dan kemampuan siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran PjBl. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Tegalarum 2 Tahun Pelajaran 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Pada siklus I, rata-rata hasil observasi aktivitas peserta didik mencapai 69,00%, dan meningkat menjadi 96,6% pada siklus II. Peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 27,6%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berhasil meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAS siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dapat digunakan sebagai salah satu alternatif guru mengajar. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas, IPAS
creator: Niken Condro Kegshi
creator: Henry Januar Saputra
creator: Fine Reffiane
rights: Copyright (c) 2026 Niken Condro Kegshi, Henry Januar Saputra, Fine Reffiane https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 29
ending page: 38
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23808

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA KELAS II PADA SOAL CERITA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SD NEGERI CISEUREUH 02
type: item
description: Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas II pada penyelesaian soal cerita penjumlahan dan pengurangan siswa SD Negeri Ciseureuh 02. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu guru kelas II dan siswa kelas II. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah tes siswa, wawancara guru, wawancara siswa, dan dokumentasi. Keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan dari 13 siswa yang diteliti, kemampuan literasi numerasi siswa kelas II SD Negeri Ciseureuh 02 dalam kategori sedang. Kemampuan siswa pada setiap indikator literasi numerasi meliputi; indikator konteks memperoleh persentase sebesar 67%, indikator konten memperoleh persentase sebesar 67%, sedangkan pada indikator proses kognitif memperoleh persentase sebesar 38%. Berdasarkan hasil penelitian, adapun saran yang dapat diberikan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa, sebaiknya guru sering melatih siswa untuk mengerjakan soal yang mengarah pada kemampuan literasi numerasi seperti memberikan soal yang berbasis masalah, melatih siswa untuk membaca soal dengan cermat sebelum memulai menghitung dan meningkatkan level soal. Penggunaan media pembelajaran juga dianjurkan untuk membantu siswa dalam memahami soal berbasis masalah.
creator: Siti Nurul Ambiyah
creator: Fajar Cahyadi
creator: Choirul Huda
rights: Copyright (c) 2026 Siti Nurul Ambiyah, Fajar Cahyadi, Choirul Huda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 39
ending page: 53
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23812

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SDN 4 NGAWEN
type: item
description: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan dan kevalidan bahan ajar berbasis Problem Based Learning pada materi bangun datar, serta untuk mengetahui tingkat berpikir kritis siswa dalam menggunakan bahan ajar berbasis Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari Analisis (Analysis), Desain (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), Evaluasi (Evaluation). Sampel yang diambil pada penelitian ini adalah 25 siswa di SDN 4 Ngawen. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Pengembangan bahan ajar berbasis Problem Based Learning dinyatakan valid dengan rata – rata validasi tahap 1 sebesar 75 dan rata – rata validasi tahap 2 sebesar 93. Angket respon guru 98% yang berarti “sangat baik”, sedangkan untuk angket respon siswa 99, 6% yang berarti “sangat baik”. Rata – rata hasil pretest 65, 24, sedangkan rata – rata hasil posttest 89, 36, dan gain score 0, 71 dengan kategori tinggi. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan bahan ajar berbasis Problem Based Learning layak dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 4 Ngawen.
creator: Anastasia Putri Adelia Indriani
creator: Aries Tika Damayani
creator: Ferina Agustini
rights: Copyright (c) 2026 Anastasia Putri Adelia Indriani, Aries Tika Damayani, Ferina Agustini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 54
ending page: 67
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23823

KEEFEKTIFAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) APPROACH BERBANTU MEDIA ULAR TANGGA PADA ASPEK PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG SISWA KELAS III SDN 1 SELOKATON KENDAL
type: item
description: Penelitian ini telah berhasil mengkaji efektivitas model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Approach berbantu media ular tangga pada aspek pemahaman operasi hitung siswa kelas III SDN 1 Selokaton. Tujuan utama penelitian adalah untuk mengetahui seberapa efektif model pendekatan pembelajaran matematika Realistic Mathematic Education (RME) Approach dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang operasi hitung. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pre-experimental menggunakan rancangan satu kelompok pretest- posttest. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas III dari SDN 1 Selokaton, Kendal. Teknik pengambilan sampel yaitu Sampling non-probability dengan metode sampling jenuh. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai pretest siswa rata-rata 60,4 dan nilai posttest rata-rata 80,6. Penelitian ini diperkuat oleh Hasil uji t, yang menghasilkan nilai thitung sebesar 11,494. Hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, karena nilai ttabel yang diperoleh, dengan taraf signifikansi 5%, adalah 1,711. Ini menunjukkan bahwa nilai pretest dan posttest sangat berbeda. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran matematika Realistic Mathematic Education (RME) Approach berbantu media ular tangga efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas III di SDN 1 Selokaton, Kendal tentang konsep operasi hitung.
creator: Anik Kistin Latif
creator: Joko Sulianto
creator: Ikha Listyarini
rights: Copyright (c) 2026 Anik Kistin Latif, Joko Sulianto, Ikha Listyarini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 68
ending page: 80
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23828

ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI PERBANDINGAN DI KELAS V SD NEGERI KEBUMEN 02
type: item
description: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesulitan belajar siswa dan faktor penyebabnya dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi perbandingan di kelas V SDN Kebumen 02. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi. Data diperoleh melalui tes, wawancara dan angket. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa kelas V SDN Kebumen 02 mengalami berbagai kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika, terutama dalam materi perbandingan. Jenis kesulitan ini meliputi kesulitan memahami masalah sebesar 10,6%, merencanakan penyelesaian sebesar 26,8%, melaksanakan rencana sebesar 33,7%, dan memeriksa kembali hasil sebesar 76,2%. Faktor penyebab kesulitan belajar terbagi menjadi faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi tingkat kecerdasan yang rendah, konsentrasi belajar yang terganggu, sikap dan perilaku siswa yang tidak senang belajar matematika, motivasi belajar yang rendah, kurangnya rasa percaya diri, kebiasaan belajar hanya mengandalkan di sekolah saja, adanya keluhan terhadap alat indra, rendahnya daya ingat, dan siswa mengalami kelelahan saat pelajaran matematika. Faktor eksternal di antaranya: faktor keluarga meliputi kurangnya dukungan dan kondisi rumah yang tidak kondusif, faktor sekolah dengan kebutuhan pembelajaran yang kurang, dan faktor masyarakat meskipun ada bimbingan belajar, tidak semua siswa mengikuti kegiatan tersebut serta adanya gangguan suara bising.
creator: Riska Fitriana
creator: Joko Sulianto
creator: Ikha Listyarini
rights: Copyright (c) 2026 Riska Fitriana, Joko Sulianto, Ikha Listyarini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 81
ending page: 96
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23829

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MELALUI MEDIA VIRTUAL INTERACTIVE LEARNING
type: item
description: Abstrak Kemampuan kognitif siswa kelas VA SDN Grobogan 02 tergolong rendah, terlihat dari hasil belajar yang menunjukkan hanya 6 dari 17 siswa (35,29%) yang mencapai KKM. Hal ini disebabkan oleh kurang optimalnya proses pembelajaran, seperti penyampaian materi tanpa media, minimnya interaksi, serta tidak adanya pengulangan materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kognitif siswa, serta aktivitas guru dan siswa setelah diterapkannya model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) berbantuan media virtual interactive learning. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas VA. Instrumen yang digunakan meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 65,00 (pra siklus) menjadi 72,35 (siklus I) dan 87,35 (siklus II). Persentase ketuntasan juga meningkat dari 35,29% menjadi 52,94%, lalu mencapai 94,12%. Aktivitas guru dan siswa meningkat dari kategori cukup menjadi sangat baik. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran AIR berbantuan media virtual interactive learning efektif meningkatkan kemampuan kognitif siswa.
creator: Nia Andina Noviana
creator: Rissa Prima Kurniawati
creator: Naniek Kusumawati
rights: Copyright (c) 2026 Nia Andina Noviana, Rissa Prima Kurniawati, Naniek Kusumawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 97
ending page: 106
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23839

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MEDIA VIRTUAL MATHEMATICS EDU
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa sekolah dasar melalui penerapan model pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan media Virtual Mathematics Edu. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di kelas V SDN Glonggong 04 dengan subjek 15 siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi modul ajar, lembar observasi, soal pre-test dan post-test, serta dokumentasi kegiatan. Proses pelaksanaan mengacu pada tahapan PTK yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Learning Cycle 5E berbantuan media Virtual Mathematics Edu efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata dari pra siklus sebesar 57,33 menjadi 68,67 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 87,33 pada siklus II. Selain itu, aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran juga mengalami peningkatan yang signifikan. Dengan demikian, model pembelajaran ini dapat menjadi alternatif yang tepat dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
creator: Derana Arisda Safira Hafiz
creator: Rissa Prima Kurniawati
creator: Naniek Kusumawati
rights: Copyright (c) 2026 Derana Arisda Safira Hafiz, Rissa Prima Kurniawati, Naniek Kusumawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 107
ending page: 117
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23840

PENINGKATAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING DAN MEDIA INTERACTIVE CONTEXT BOOK
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi matematika siswa kelas V SDN Sukowiyono 1, yang terlihat dari siswa cenderung pasif, kurang memahami soal cerita, dan belum mampu menjalin materi dengan kehidupan nyata akibat metode ceramah tanpa media pendukung. Untuk mengatasi hal tersebut, diterapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Interactive Context Book dengan tujuan meningkatkan literasi matematika dan mendeskripsikan aktivitas guru serta siswa selama pembelajaran. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 17 siswa kelas V, menggunakan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang berbasis masalah kontekstual. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari 64,12 (pra siklus) menjadi 71,35 (siklus I), dan 83,52 (siklus II), dengan ketuntasan belajar meningkat dari 29% menjadi 88%. Aktivitas guru dan siswa pun meningkat dari kategori cukup menjadi sangat baik. Dengan demikian, model CTL berbantuan Interactive Context Book terbukti efektif dalam meningkatkan literasi matematika siswa.
creator: Anis Latifah Widiastuti
creator: Rissa Prima Kurniawati
creator: Naniek Kusumawati
rights: Copyright (c) 2026 Anis Latifah Widiastuti, Rissa Prima Kurniawati, Naniek Kusumawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 118
ending page: 127
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23841

Analisis Nilai-Nilai Karakter Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Kelas 3 SD Muhammadiyah 17 Semarang
type: item
description: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui nilai-nilai karakter siswa dalam pembelajaran matematika di kelas 3 SD Muhammadiyah 17 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-deskriptif. Sumber data yang diperoleh dalam penelitian ini melalui wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai karakter siswa dalam pembelajaran matematika di kelas 3 SD Muhammadiyah 17 Semarang meliputi nilai karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokrasi, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, ramah atau komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. Berdasarkan penelitian ini saran yang disampaikan adalah lebih memperhatikan nilai-nilai karakter dalam diri siswa, memperjelas nilai-nilai karakter dalam pembelajaran matematika, peserta didik hendaknya mampu mengikuti mempelajaran matematika dengan kondisi kelas yang lebih kondusif serta menerapkan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran matematika untuk menjadi pribadi yang lebih baik.
creator: Anaya Ayun
creator: Fajar Cahyadi
creator: Kiswoyo Kiswoyo
rights: Copyright (c) 2026 Anaya Ayun, Fajar Cahyadi, Kiswoyo Kiswoyo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 128
ending page: 141
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23863

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPAS
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam memahami materi IPAS, rendahnya keaktifan dalam pembelajaran, belum optimalnya penggunaan model pembelajaran yang efektif, serta hasil belajar yang belum maksimal, sehingga dirumuskan masalah mengenai pengaruh model Problem Based Learning berbantuan LKPD terhadap hasil belajar siswa kelas IV; dengan tujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model tersebut. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design, melibatkan seluruh siswa kelas IV SDN Pandean Lamper 05 tahun pelajaran 2024/2025 sebagai sampel menggunakan teknik Nonprobability Sampling, dengan data diperoleh melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi pada kelas eksperimen (pretest 51,57; posttest 84,57) dibandingkan kelas kontrol (pretest 48,57; posttest 76,71), dan berdasarkan uji Independent Sample T-test diperoleh thitung > ttabel (3,902 > 2,005) yang mengindikasikan pengaruh positif penggunaan model Problem Based Learning berbantuan LKPD terhadap hasil belajar IPAS; sehingga disarankan kepada guru untuk menerapkan model ini dalam rangka menciptakan pembelajaran yang menarik dan mendorong kemampuan berpikir kritis siswa.
creator: Dita Sari Nur Azizah
creator: Henry Januar Saputra
creator: Filia Prima Artharina
rights: Copyright (c) 2026 dita sarinur azizah, Henry Januar Saputra, Filia Prima Artharina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 142
ending page: 153
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23877

MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN MEDIA KARTU VISUAL EDUKATIF: EFEKTIVITASNYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR
type: item
description: Siswa SD masih mengalami kendala dalam pembelajaran IPA. Guru menyampaikan materi tanpa menggunakan media dan tanpa mereview materi sebelumnya, lalu meminta siswa menyalin di buku catatan. Kondisi ini menyebabkan siswa cepat bosan dan kurang berminat belajar. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model SAVI berbantuan kartu visual terhadap hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain true experimental berupa posttest only control design. Penelitian ini dilakukan di SDN Ngadirejo 02 dengan menggunakan kelas A sebagai kelas kontrol dan kelas B sebagai kelas eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SDN Ngadirejo 02 dengan 37 siswa kelas IV. Teknik sampling yang digunakan yaitu simple random sampling. Uji prasyarat meliputi normalitas, homogenitas, dan keseimbangan. Uji hipotesis memakai uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara siswa yang menggunakan model pembelajaran SAVI berbantuan media kartu visual edukatif dengan model pembelajaran yang menggunakan metode ceramah. Berdasarkan hasil posttest rata-rata kelas eksperimen 86 dan kelas kontrol 72. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t, taraf signifikan 0,000 0,05, maka model pembelajaran SAVI berbantuan media kartu visual edukatif efektif terhadap hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar.
creator: Sintia Suci Wulandari
creator: Rissa Prima Kurniawati
creator: Elly's Mersina Mursidik
rights: Copyright (c) 2026 Sintia Suci Wulandari, Rissa Prima Kurniawati, Elly's Mersina Mursidik https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 154
ending page: 165
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23881

ANALISIS MISKONSEPSI IPAS MATERI CAHAYA DAN SIFATNYA MELALUI TWO-TIER MULTIPLE CHOICE (TTMC) KELAS V SD
type: item
description: Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah masih sering ditemukannya miskonsepsi pada siswa sekolah dasar dalam memahami materi IPAS, khususnya cahaya dan sifat-sifatnya. Miskonsepsi tidak hanya disebabkan oleh kurangnya pemahaman konsep sejak awal, tetapi juga oleh faktor internal seperti kurang percaya diri, malu untuk bertanya, serta rendahnya motivasi belajar. Akibatnya, siswa membentuk pemahaman sendiri yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa kelas V SD Negeri Babad 02 terhadap materi cahaya dan sifat-sifatnya menggunakan instrumen Two Tier Multiple Choice (TTMC). Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek 12 siswa kelas V dan guru kelas V. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes bentuk TTMC, serta dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa 29,66% siswa mengalami miskonsepsi, 26,00% tidak memahami konsep, 17,66% mengalami salah konsep, dan 26,66% memahami konsep dengan baik. Miskonsepsi ditemukan hampir di seluruh submateri, seperti pembiasan cahaya, cahaya merambat lurus, pemantulan cahaya, penggunaan cermin, cahaya menembus benda bening, dan penguraian cahaya. Temuan ini diperkuat oleh hasil wawancara dan observasi yang menunjukkan bahwa siswa sering menjawab berdasarkan tebakan atau mengikuti teman, serta tidak percaya diri untuk bertanya. Faktor lain seperti keterbatasan media pembelajaran dan dominasi metode ceramah juga turut memengaruhi rendahnya pemahaman konsep.
creator: Fina Yantaviyani
creator: Diana Endah Handayani
creator: Mudzanatun Mudzanatun
rights: Copyright (c) 2026 Fina Yantaviyani, Diana Endah Handayani, Mudzanatun Mudzanatun https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 166
ending page: 177
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23896

PENGEMBANGAN BUKU DIGITAL MELALUI DEEPLEARNING DI SEKOLAH DASAR
type: item
description: Pembelajaran di sekolah dasar mengutamakan pembelajaran yang tidak boleh membebani siswa sehingga materi yang disampaikan oleh guru dapat di kemas dengan menyenangkan.Hal tersebut sesuai dengan pendekatan Deep Learning bertujuan memberikan pengalaman belajar lebih bermakna dan menyenangkan bagi siswa. Selain itu pendekatan deep learning pendekatan pembelajaran yang tekanan pemahaman mendalam, berpikir kritis, dan pembelajaran yang lebih menyenangkan maka untuk membantu siswa dalam pembelajaran deep learning perlu adanya buku digital yang akan memudahkan siswa dalam memahami materi serta dengan senang mempelajarinya karena buku digital ini didesain yang menarik sehingga tidak membosankan di lengkapi dengan fitur-fitur yang bervariatif, tampilan yang lebih elegan dan menarik merupakan keunggulan tersendiri sebagai media pembelajaran.Hasil pengembangan buku digital melalui deep learning di sekolah dasar. Penelitian pengembangan Research and Development (R&D) menggunakan metode pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate) dengan langkah pengumpulan data (studi pendahuluan), perencanaan, pengembangan produk, validasi ahli, pengujian produk, dan implementasi produk yang diujicobakan ke siswa dengan melihat nilai pretest dan posttest. Penelitian ini menghasilkan produk media pembelajaran buku digital untuk membantu dalam proses pembelajaran di kelas. Hasil validasi oleh Ahli materi pembelajaran yang memvalidasi media Buku digital adalah Kepala sekolah SD N Tambakrejo 01 yaitu Bapak Tri Sugiyono, S.Pd., M.Pd yang mendapatkan nilai 93,4 % dengan katagori sangat baik dan Bapak Choirul Huda, M.Pd mendapatkan nilai 96,7 % dengan katagori sangat baik.Untuk validasi ahli media oleh Kepala sekolah SD N Tambakrejo 01 yaitu Bapak Tri Sugiyono, S.Pd., M.Pd. yang memberikan nilai 95% dengan katagori sangat baik dan Bapak Singgih Adhi, S.Sn.,M.Pd memberikan nilai 98,4% dengan katagori sangat baik.Dari hasil implementasi media ke siswa di dapat nilai pretest da…
creator: Henry Januar Saputra
creator: Ikha Listyarini
creator: Mohammad Aniq Khairul Basyar
creator: Kiswoyo Kiswoyo
rights: Copyright (c) 2026 Henry Januar Saputra https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 178
ending page: 194
doi: 10.26877/jwp.v6i1.23973

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERMUATAN WAYANG KULIT PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENGEMBANGKAN DIMENSI BERKEBINEKAAN GLOBAL KELAS IV SEKOLAH DASAR
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan dan kelayakan bahan ajar bermuatan wayang kulit pada mata pelajaran matematika untuk mengembangkan dimensi berkebinekaan global kelas IV sekolah dasar. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri Lamper Lor Semarang. Dari subjek penelitian yang dilakukan peneliti menggunakan sampel sebanyak 25 siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan ADDIE dengan tahapan: analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi), evaluation (evaluasi). Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi pendahuluan dengan teknik observasi dan wawancara, validasi oleh ahli media dan ahli materi, angkret respon guru dan angket respon siswa terhadap produk bahan ajar Tahap hasil yang persentase yang diperoleh dari validator ahli materi sebesar 96% dan 100% sedangkan validator media persentase yang diperoleh sebesar 97,14% dan 100%. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar matematika bermuatan wayang kulit yang telah dikembangkan termasuk dalam kriteria sangat baik dan sangat layak digunakan. Sedangkan rata-rata persentase respon guru kelas IV terhadap pengembangan bahan ajar matematika bermuatan wayang kulit adalah sebesar 100%. Kemudian persentase angket tanggapa siswa memeproleh persentase sebesar 94,8%, hasil ini menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak untuk digunakan menunjang kebutuhan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar dan mengembangkan dimensi berkebinekaan global.
creator: Puput Amellia Fernanda
creator: Riris Setyo Sundari
creator: Asep Ardiyanto
rights: Copyright (c) 2026 Puput Amellia Fernanda, Riris Setyo Sundari, Asep Ardiyanto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 195
ending page: 207
doi: 10.26877/jwp.v6i1.24150

Pengaruh Pembelajaran Coding dengan bantuan Code.org terhadap Kemampuan Computational Thinking dan Problem Solving Siswa Sekolah Dasar
type: item
description: Computational Thinking dan Problem Solving merupakan kemampuan yang perlu dikembangkan di era digital saat ini, guna mengasah kemampuan Computational Thinking dan <span style="vert
creator: Selamita Intan Permatasari
creator: Ervina Eka Subekti
creator: Bagus Ardi Saputro
rights: Copyright (c) 2026 Selamita Intan Permatasari, Ervina Eka Subekti, Ervina Eka Subekti, Ervina Eka Subekti, Bagus Ardi Saputro, Bagus Ardi Saputro, Bagus Ardi Saputro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 208
ending page: 222
doi: 10.26877/jwp.v6i1.24689

UNDERSTANDING OF SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, AND MATHEMATICS (STEAM) IN PGSD STUDENTS OF PGRI UNIVERSITY SEMARANG
type: item
description: This study aims to describe the understanding of Primary School Teacher Education (PGSD) students regarding Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM) learning. The research data were collected from PGSD students at Universitas PGRI Semarang using questionnaires and interviews. A total of 50 students enrolled in the Environmental Education course participated as respondents in this study. The students were given questionnaires and interviewed to obtain data on their understanding of STEAM. The results showed that the understanding of STEAM among PGSD students at Universitas PGRI Semarang could be categorized into five levels: very good understanding (SM), good understanding (M), fair understanding (CM), poor understanding (TM), and very poor understanding (STM). The findings revealed that 46% of students demonstrated a very good understanding of STEAM, 26% had a good understanding, 24% had a fair understanding, 2% had a poor understanding, and 2% had a very poor understanding of STEAM.
creator: Duwi Nuvitalia
creator: Ernawati Saptaningrum
creator: Sunan Baedhowi
rights: Copyright (c) 2026 Ernawati Saptaningrum, Sunan Baedhowi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 223
ending page: 231
doi: 10.26877/jwp.v6i1.24677

Analisis manajemen program literasi terhadap peningkatan minat dan kemampuan membaca siswa di SDK Mater Carmeli
type: item
description: This research aims to analyze the management of reading literacy program development in efforts to improve students' reading interest and ability at SDK Mater Carmeli. This research uses a descriptive qualitative method with research subjects consisting of students, teachers, and the principal of SDK Mater Carmeli. Data were collected through interviews, document studies, and observations, and analyzed using interactive model Miles and triangulation techniques. The research results show that the management of reading literacy program development at SDK Mater Carmeli includes the stages of planning, implementation, and program evaluation. In the planning stage, the school identifies student needs and develops appropriate literacy program strategies. Program implementation is carried out through various activities such as reading corners, literacy activities before learning begins, and integration into learning. Program evaluation is conducted periodically to measure the effectiveness and impact of the program on improving students' reading interest and ability. Research findings indicate that the developed reading literacy program successfully increased students' reading interest, and students' reading abilities showed improvement in several aspects such as better ability to understand reading content, increased interest and motivation to read, and critical thinking skills in analyzing texts. Factors supporting the program's success include the principal's commitment, active teacher involvement, adequate infrastructure availability, and parental support. This research recommends the importance of implementing systematic management in developing reading literacy programs, enhancing collaboration between schools and parents, and developing innovations in literacy learning methods to create a conducive learning environment for improving students' reading abilities.
creator: Angelusia Amanda Fatin
rights: Copyright (c) 2026 Angelusia Amanda Fatin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 232
ending page: 243
doi: 10.26877/jwp.v6i1.24913

ANALISIS SEMANTIK TERHADAP REPRESENTASI SIMBOLIK DALAM DONGENG PUTRI SALJU KARYA: YUDHISTRIRA IKRANEGARA
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis simbol-simbol yang muncul dalam dongeng Putri Salju karya Yudhistira Ikranegara dengan menggunakan pendekatan semantik. Pendekatan ini membantu memahami makna kata-kata dan simbol yang terdapat dalam cerita tersebut. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif dan teknik analisis isi, dengan fokus pada beberapa simbol seperti salju, pipi merah, kayu eboni, cermin, apel, serta tokoh seperti ratu dan kurcaci. Data diperoleh melalui pengumpulan dan pembacaan teks, kemudian dianalisis berdasarkan makna kata, makna tersirat, serta pesan moral yang terkandung di dalamnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap simbol memiliki arti yang dalam dan kaya. Salju melambangkan kebaikan dan kejujuran, pipi merah menunjukkan kehangatan dan semangat, kayu eboni mewakili kekuatan dan keanggunan, sementara cermin melambangkan kejujuran dan kewaspadaan terhadap diri sendiri. Apel beracun menjadi simbol dari godaan dan bahaya yang timbul dari kepercayaan yang tidak bijak, sedangkan kurcaci mewakili sikap ikhlas, kerja keras, dan persahabatan yang tulus. Secara keseluruhan, simbol-simbol dalam dongeng ini menyampaikan pesan moral bahwa kebaikan, kejujuran, dan kewaspadaan adalah cara terbaik untuk mengatasi kejahatan dan meraih kemenangan.
creator: Firnanda Putria Ananta
creator: Mita Marisa Nirditaranti
creator: Rani Jayanti
rights: Copyright (c) 2026 firnanda putria ananta, mita marisa nirditaranti, rani jayanti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 244
ending page: 252
doi: 10.26877/jwp.v6i1.25631

IMPLEMENTASI MEDIA GAMBAR SERI SEBAGAI SARANA LITERASI KREATIF DALAM KETERAMPILAN MENULIS PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
type: item
description: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan media gambar seri sebagai sarana literasi kreatif dalam keterampilan menulis siswa kelas V SD Negeri Sidoharjo 02 dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu guru dan 13 siswa yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan media gambar seri membantu siswa memahami struktur cerita, mengembangkan ide, dan membangun alur logis melalui tahapan observasi, interpretasi, penulisan, dan evaluasi, sehingga siswa menjadi lebih aktif, kreatif, dan percaya diri. Faktor pendukung keberhasilan meliputi kompetensi guru, antusiasme siswa, dan dukungan fasilitas sekolah, sedangkan hambatannya adalah keterbatasan waktu dan variasi kemampuan literasi. Penelitian ini memiliki kebaruan karena tidak hanya menilai peningkatan hasil belajar, tetapi juga mengungkap bagaimana media gambar seri berperan sebagai sarana pengembangan literasi kreatif melalui proses kognitif dan afektif siswa secara bersamaan, sehingga memperkaya kajian literasi visual dan verbal di sekolah dasar.
creator: Sofiyatun Sofiyatun
creator: Meilan Tri Wuryani
creator: Maratul Faida
rights: Copyright (c) 2026 Sofiyatun Sofiyatun, Meilan Tri Wuryani, Mar`atul Faida https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 253
ending page: 266
doi: 10.26877/jwp.v6i1.25817

IMPLEMENTASI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI IPAS ASPEK SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KERJASAMA KELAS IV
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kerja sama siswa kelas IV SD Muhammadiyah Kranggan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada materi IPAS aspek sosial. Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya partisipasi dan keterlibatan siswa dalam kerja kelompok, di mana aktivitas belajar masih didominasi oleh siswa berkemampuan tinggi sementara siswa lain cenderung pasif. Kondisi tersebut berdampak pada kurang optimalnya interaksi sosial dan keterampilan kolaboratif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas siswa, wawancara dengan guru dan peserta didik, serta dokumentasi hasil kerja kelompok. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan kerja sama siswa, dengan skor rata-rata meningkat dari 44,93 pada siklus I menjadi 83,93 pada siklus II. Peningkatan terlihat pada aspek partisipasi aktif, komunikasi, tanggung jawab, kedisiplinan, dan kekompakan kelompok. Selain itu, penerapan model STAD menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, menumbuhkan rasa percaya diri, dan mendorong siswa untuk saling menghargai serta membantu teman. Guru juga mengalami peningkatan kemampuan dalam mengelola pembelajaran kolaboratif dan memfasilitasi interaksi positif antar siswa. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan STAD tidak hanya berdampak pada peningkatan sosial siswa, tetapi juga memperkuat profesionalitas guru dalam menerapkan model pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe STAD terbukti efektif dalam membangun interaksi sosial positif, kerjasama, mengembangkan karakter kolaboratif, dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah dasar.
creator: Syifaur Risda
creator: Dian Kusumawati
creator: Ade Bagus Primadoni
rights: Copyright (c) 2026 Syifaur Risda, Dian Kusumawati, Dian Kusumawati, Dian Kusumawati, Ade Bagus Primadoni, Ade Bagus Primadoni, Ade Bagus Primadoni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 267
ending page: 279
doi: 10.26877/jwp.v6i1.25823

KETIMPANGAN KOMPOSISI GENDER DALAM PARTISIPASI AKADEMIK SISWA KELAS V SD
type: item
description: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perbedaan partisipasi akademik antara siswa laki-laki dan siswa perempuan di kelas V SD Muhammadiyah Limpung yang memiliki komposisi gender tidak seimbang, serta menganalisis persepsi guru dan strategi pedagogis yang digunakan untuk menciptakan pemerataan keterlibatan siswa. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi berulang, wawancara mendalam, dan dokumentasi nilai semester yang memberikan gambaran objektif mengenai capaian akademik siswa. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa siswa perempuan menunjukkan dominasi verbal dan inisiatif yang lebih tinggi dalam diskusi, presentasi, dan kerja kelompok, sementara siswa laki-laki lebih pasif meskipun memiliki kemampuan akademik yang setara. Ketimpangan ini dipengaruhi oleh tekanan psikososial sebagai kelompok minoritas, rasa kurang percaya diri, dan norma kelas yang terbentuk berdasarkan gaya interaksi mayoritas perempuan. Guru memandang kondisi tersebut sebagai tantangan yang perlu ditangani, sehingga menerapkan strategi responsif gender seperti pengelompokan heterogen, pembagian peran bergilir, penguatan positif, aturan pemerataan kesempatan berbicara, serta aktivitas pra-diskusi untuk mendukung kesiapan siswa laki-laki. Berbagai intervensi tersebut terbukti mampu meningkatkan keberanian dan partisipasi verbal siswa laki-laki, sekaligus menciptakan proses pembelajaran yang lebih inklusif dan seimbang. Temuan ini menegaskan bahwa ketimpangan partisipasi bukanlah akibat perbedaan kemampuan, melainkan fenomena sosial-pedagogis yang dapat diatasi melalui desain pembelajaran yang sensitif gender dan konsisten.
creator: Okta Suprikhatin
creator: Dian Kusumawati
creator: Ade Bagus Primadoni
rights: Copyright (c) 2026 Okta Suprikhatin, Dian Kusumawati, Ade Bagus Primadoni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 280
ending page: 290
doi: 10.26877/jwp.v6i1.25824

IMPLEMENTASI PEMBIASAAN KARAKTER DISIPLIN MELALUI ANALISA KONSEP HABITUS DAN ARENA PIERRE BOURDIEU PADA SISWA SEKOLAH DASAR
type: item
description: This study aims to analyze the implementation of habituation of discipline character in grade V students of SDN Kalisari through the concept of habitus and arena Pierre Bourdieu. A qualitative approach with phenomenological design is used to delve deeply into the experiences of principals, teachers, and students towards the habituation practices that take place. Data was collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed inductively based on the Miles and Huberman steps. The results of the study showed that routinely habitual practices such as morning prayers, Asmaul Husna readings, dhuha and dzuhur prayers, flag ceremonies, gymnastics, and class pickets succeeded in forming an automatic pattern of disciplined behavior. This process occurs through the gradual internalization of values so that the discipline evolves from external obedience to internal awareness. The difference in the level of discipline between students is influenced by variations in initial habitus, especially family support and home environment. Habituation has proven to be more effective than the reward-punishment approach because it is able to instill values, strengthen self-regulation, and reproduce cultural capital through the example of teachers and the structure of school activities. The novelty of this research lies in the use of Pierre Bourdieu's concept of habitus and arena as an analytical framework to explain the process of internalizing the character of discipline through habituation in elementary schools which has been studied more normatively and descriptively.
creator: Dwi Anjarwati
creator: Dian Kusumawati
creator: Rachmat Imam Muslim
rights: Copyright (c) 2026 Dwi Anjarwati, Dian Kusumawati, Rachmat Imam Muslim https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 291
ending page: 301
doi: 10.26877/jwp.v6i1.25887

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis STEAM dalam Pembelajaran IPAS Kelas V “Siklus Air” di Sekolah Dasar
type: item
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang lebih interaktif dan terintegrasi STEAM secara menyeluruh. Wawancara dengan guru menunjukkan pembelajaran masih dominan ceramah dan media terbatas pada buku serta video, sedangkan integrasi STEAM hanya 52% pada media yang ada. Media yang dikembangkan mengintegrasikan lima unsur STEAM secara menyeluruh dengan fitur interaktif yang belum tersedia pada media lain. Penelitian ini bertujuan mengetahui karakteristik media pembelajaran interaktif berbasis STEAM pada materi siklus air kelas V, menilai kevalidannya melalui ahli materi dan media, serta menilai kepraktisannya melalui respons guru dan siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Instrumen meliputi lembar validasi ahli materi dan media, serta angket respon guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan media yang dikembangkan memiliki karakteristik sebagai media digital interaktif dengan unsur STEAM menyeluruh. Kevalidan media berada pada kategori “Sangat Valid”, dengan persentase penilaian ahli materi sebesar 96,5% dan ahli media sebesar 94,2%. Kepraktisan media berada pada kategori “Sangat Praktis”, dengan persentase penilaian respon guru sebesar 98,67% dan respon siswa sebesar 94,2%. Berdasarkan hasil penelitian, media yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran IPAS kelas V di sekolah dasar.
creator: Rosyita Sheila Fathin
creator: Arfilia Wijayanti
creator: Siti Patonah
rights: Copyright (c) 2026 Rosyita Sheila Fathin, Arfilia Wijayanti, Siti Patonah https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 302
ending page: 316
doi: 10.26877/jwp.v6i1.25890

TEACHERS’ STRATEGIES IN TEACHING READING COMPREHENSION FOR SLOW LEARNERS IN INCLUSIVE PUBLIC SECONDARY SCHOOLS
type: item
description: This study examines the strategies and challenges faced by teachers in teaching reading comprehension to slow learners in inclusive classrooms at a public secondary school in Semarang, Central Java. Utilizing a qualitative research design, data were collected through classroom observations using a checklist, as well as semi-structured interviews with two English teachers who teach inclusive classes in grades 7 and 8. Slow learners participated passively during the classroom observations. The data were analyzed thematically to identify patterns related to instructional strategies and challenges. The findings indicate that teachers implement various strategies to enhance reading comprehension for slow learners, including differentiated instruction through individualized lesson planning, the use of visual and audio media, vocabulary-focused instruction through drilling, scaffolding through step-by-step reading activities, and peer teaching. However, teachers also encountered several challenges, such as a lack of specific guidelines for inclusive education, limited time and class management issues, and students’ limited concentration and motivation. These findings contribute to the existing research on inclusive English language teaching and offer practical strategies for improving reading comprehension for slow learners in inclusive classrooms.
creator: Efa Nur Hariyati
creator: Izzati Gemi Seinsiani
rights: Copyright (c) 2026 Efa Nur Hariyati, Izzati Gemi Seinsiani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 317
ending page: 331
doi: 10.26877/jwp.v6i1.26331

Penggunaan Big Book Berdiferensiasi Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media big book berdiferensiasi gambar terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Tempat penelitian ini dilakukan di SDN 1 Trimodadi, Lampung Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan quasi experimental design, tipe nonequivalent control group design yang melibatkan dua kelas, yaitu eksperimen dan kontrol. Penelitian ini melibatkan seluruh peserta didik kelas 1 sebanyak 49 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, kelas 1A sebagai kelas eksperimen dan kelas 1B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes berupa soal lisan. Teknik analisis data menggunakan Independent sample t-test untuk mengetahui perbedaan rata-rata dua kelompok yang tidak berpasangan dan tidak saling terkait, dengan syarat data kedua kelompok tersebut tersebar secara normal dan memiliki variasi sama. Dari hasil uji kelas eskperimen dan kontrol menunjukkan terdapat perbedaan dengan didapatkan nilai signifikan yang berarti kurang dari 0,05. Diperkuat hasil uji N-gain terdapat peningkatan lebih besar pada kelas eskperimen dengan kategori tinggi dari pada kelas kontrol yang masuk kategori sedang. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media big book berdiferensiasi gambar ini berdampak positif dan dapat digunakan dalam kegiatan belajar membaca permulaan peserta didik kelas 1 sekolah dasar.
creator: Dinda Sindy Astuti
creator: Siska Mega Diana
creator: Agung Dian Putra
creator: Ari Sofia
rights: Copyright (c) 2026 Dinda Sindy Astuti, Siska Mega Diana, Agung Dian Putra, Ari Sofia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 332
ending page: 344
doi: 10.26877/jwp.v6i1.26228

Pengaruh Kerjasama Dalam Model Pembelajaran NHT Berbantu Media TTS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Bilangan Cacah Kelas V SD
type: item
description: Penelitian ini bertujuan u ntuk mendeskripsikan apakah ada pengaruh kerjasama dalam model pembelajaran NHT berbantu media TTS terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dan u ntuk mendeskripsikan apakah siswa dapat mencapai ketuntasan belajar di atas 75 menggunakan model pembelajaran NHT berbantu media TTS . Metode penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. D esain penelitian menggunakan korelasional kuantitatif dalam model one-group posttest only . Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket dan tes. Hasil analisis data uji regresi linier sederhana menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 berarti terdapat pengaruh dari variabel kerjasama (X) terhadap variabel kemampuan pemecahan masalah (Y). Hasil nilai posttest menunnjukkan 100% siswa mendapatkan nilai >75, didukung hasil uji one sample T-Test mendapat nilai signifikasi 0,000 < 0,05 artinya nilai rataan sampel berbeda dengan rataan asumsi populasi sebesar 75 yang berarti tuntas. Dapat disimpulkan dalam penelitian ini terdapat pengaruh dari kerjasama dalam pembelajaran NHT berbantu media TTS terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa serta menggunakan model pembelajaran NHT berbantu media TTS siswa dapat mencapai ketuntasan belajar .
creator: Amelia Fatkhu Zakia
creator: Joko Sulianto
creator: Asep Ardiyanto
rights: Copyright (c) 2026 Amelia Fatkhu Zakia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 345
ending page: 356
doi: 10.26877/jwp.v6i1.24007

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA ASPEK PEMAHAMAN KONSEP MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH DI SD NEGERI LEMPONGSARI
type: item
description: Latar belakang dari penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa dalam mata pelajaran matematika pada materi operasi hitung bilangan cacah. Permasalahan ini disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif. sehingga menimbulkan kejenuhan dan berdampak pada hasil belajar yang belum memenuhi kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep siswa kelas experiment dengan kelas kontrol dengan mengimplementasikan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) keranjang materi operasi hitung bilangan cacah pada SD Negeri Lempongsari. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi ekperimen. Sampel penelitian dari dua kelas III SD Negeri Lempongsari yaitu kelas III B sebagai kelas ekperimen yang menggunakan model Problem Based Learaning (PBL) dan kelas III A sebagai kelas kontrol yang menggunakan konvensional. Pengumpulan data meliputi tes pemahaman konsep, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Analisis data dilakukakn dengan uji T untuk mengetahui perbedaan hasil post-test antara kelas ekperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Kelas yang mendapatkan model Problem Based Learning(PBL) menunjukan peningkatan pemahaman konsep yang lebih tinggi dibandingkan kelas yang menggunakan konvensional. Nilai tersebut terlihat pada kelas yang konvensional memperoleh nilai dengan rata-rata 73,8 sedangkan kelas yang menggunakan model pembelajarn memiliki nilai rata-rata 81,1. Hasil perhitungan diperoleh nilai sig.(2-tailed) 0,007 yang berarti lebih kecil dari 0,05, Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemberian model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif secara signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep materi operasi hitung bilangan cacah pada mata pelajaran matematika.
creator: Ayu Nur Afiyani
creator: Eka Sari Setianingsih
creator: Joko Sulianto
rights: Copyright (c) 2026 Ayu Nur Afiyani, Eka Sari Setianingsih, Joko Sulianto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 357
ending page: 370
doi: 10.26877/jwp.v6i1.24795

PENGARUH CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) BERBANTUAN MEDIA OCEAN LOMBAN GAME TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI JARING - JARING MAKANAN DI KELAS 5 SD NEGERI KAJEN
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Culturally Responsive Teaching Berbantuan Ocean Lomban Game untuk meningkatkan hasil belajar pada materi jaring-jaring makanan kelas 5 SD Negeri Kajen. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif model experimental dengan jenis one group pretest-posttest design. Data diperoleh dengan wawancara, tes dan dokumentasi. Latar belakang penelitian ini dikarenakan rendahnya hasil belajar siswa pada materi jaring jaring makanan yang disebabkan penggunaan media PPT interaktif yang kurang menarik bagi siswa kelas 5 SD Kajen. Hasil analisis pretest menunjukkan bahwa nilai rata rata 68,85. Setelah diberi perlakuan denganCulturally Responsive TeachingBerbantuan Ocean Lomban Game rata rata hasil belajar siswa meningkat, dibuktikan dengan rata rata postest adalah 83, 14. Kesimpulannya bahwa ada pengaruh yang signifikan Culturally Responsive Teaching Berbantuan Ocean Lomban Game untuk meningkatkan hasil belajar materi jaring jaring makanan kelas 5 SD Negeri Kajen.
creator: Yulia Nisfiatul Laily
creator: Ferina Agustini
creator: Rofian Rofian
rights: Copyright (c) 2026 Yulia Nisfiatul Laily, Ferina Agustini, Rofian Rofian https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 371
ending page: 380
doi: 10.26877/jwp.v6i1.26176

ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA MELALUI PERSPEKTIF KONSTRUKTIVISME SOSIAL VYGOTSKY DI SMPN 01 BULULAWANG
type: item
description: Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembelajaran Seni Budaya di SMPN 01 Bululawang melalui perspektif konstruktivisme sosial Vygotsky. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru Seni Budaya, dan analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur kompetensi Seni Budaya di sekolah tersebut disusun secara berjenjang sesuai dengan konsep Zona Perkembangan Proksimal (ZPD). Lebih lanjut, di dalam kegiatan belajar mengajar ditemukan penerapan prinsip-prinsip konstruktivisme sosial melalui interaksi, pembimbingan bertahap (scaffolding), serta penggunaan alat mediasi budaya dalam bentuk bahan ajar sederhana. Namun, efektivitas implementasinya masih terhambat oleh keterbatasan sarana prasarana, rendahnya apresiasi mata pelajaran seni dari berbagai pihak, serta kesenjangan pemahaman konseptual siswa. Sebagai kontribusi, penelitian ini memberikan gambaran dinamika pembelajaran Seni Budaya dalam transisi Kurikulum Merdeka dan menawarkan perspektif teoretis untuk pengembangan praktik pembelajaran yang kontekstual.
creator: Mochammad Galih Gumilang
creator: Trisakti Trisakti
creator: Setyo Yanuartuti
rights: Copyright (c) 2026 Mochammad Galih Gumilang, Trisakti Trisakti, Setyo Yanuartuti https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 381
ending page: 392
doi: 10.26877/jwp.v6i1.26075

FOSTERING INTRINSIC MOTIVATION IN EFL LEARNERS THROUGH DUOLINGO’S GAMIFICATION: A QUALITATIVE STUDY
type: item
description: Motivation plays a crucial role in English as a Foreign Language (EFL) learning, particularly in contexts with limited exposure to English outside the classroom. Although gamified language learning applications such as Duolingo are widely used, previous studies have largely emphasized extrinsic motivation and quantitative approaches. This study aimed to explore how Duolingo’s gamification fosters intrinsic motivation in EFL learners through the lens of Self-Determination Theory, focusing on autonomy, competence, and relatedness. A descriptive qualitative design was employed involving ten seventh-semester EFL university students from Universitas Negeri Semarang who were active Duolingo users. Data were collected through semi-structured interviews and an SDT-based questionnaire and analyzed using thematic analysis. The findings indicate that Duolingo’s gamification supports intrinsic motivation by creating an enjoyable, flexible, and engaging learning environment. Most participants reported using Duolingo primarily for personal enjoyment rather than external rewards, suggesting a shift toward intrinsic motivation. Autonomy and competence emerged as the most influential factors, while relatedness showed varied effects among learners. Overall, this study provides qualitative evidence that supporting learners’ psychological needs through gamification can enhance intrinsic motivation in EFL learning contexts. Keyword: Duolingo; EFL learners; intrinsic motivation; Self-Determination Theory
creator: Lena Amalia
creator: Izzati Gemi Seinsiani
rights: Copyright (c) 2026 Lena Amalia, Izzati Gemi Seinsiani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 393
ending page: 406
doi: 10.26877/jwp.v6i1.26797

PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
type: item
description: Kemampuan literasi membaca peserta didik sekolah dasar masih tergolong rendah, salah satunya disebabkan oleh pemanfaatan perpustakaan sekolah yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfalatan perpustakaan sekolah terhadap kemampuan literasi membaca peserta didik kelas V SD Islam Terpadu AL Muhsin Metro tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V yang berjumlah 78 orang dengan teknik sampling jenuh. Data penelitian dikumpulkan melalui angket pemanfaatan perpustakaan sekolah dan tes kemampuan literasi membaca. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan hubungan antara variabel pemanfaatan perpustakaan sekolah dan kemampuan literasi membaca bersifat linear. Hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dengan koefisien determinasi sebesar 21,9%. Dengan demikian, pemanfaatan perpustakaan sekolah berpengaruh terhadap kemampuan literasi membaca peserta didik sekolah dasar.
creator: Khairina Fina Samira
creator: Siska Mega Diana
creator: Siti Nurjanah
creator: Fadhilah Khairani
rights: Copyright (c) 2026 Khairina Fina Samira, Siska Mega Diana, Siti Nurjanah, Fadhilah Khairani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 407
ending page: 417
doi: 10.26877/jwp.v6i1.26339

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
type: item
description: Kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar masih tergolong rendah akibat pembelajaran IPAS yang cenderung berpusat pada pendidik dan minim aktivitas reflektif. Kondisi tersebut menuntut penerapan model pembelajaran inovatif yang mendorong keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV pada pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu melalui desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 56 peserta didik yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, observasi, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier sederhana dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen dengan nilai signifikansi 0,0002 (p < 0,05) dan nilai Cohen’s d sebesar 0,673 yang termasuk kategori sedang. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator berpikir kreatif, terutama fluency dan flexibility, yang dipengaruhi oleh tahapan connecting dan organizing dalam model CORE. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran CORE mampu mendorong pengembangan ide, refleksi konsep, serta penerapan pengetahuan secara kontekstual. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa model CORE dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis kreativitas di sekolah dasar.
creator: Khairani Fina Irfani
creator: Muhammad Nurwahidin
creator: Amrina Izzatika
creator: Erni Erni
rights: Copyright (c) 2026 Khairani Fina Irfani, Muhammad Nurwahidin, Amrina Izzatika, Erni Erni https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 418
ending page: 431
doi: 10.26877/jwp.v6i1.26212

PENANAMAN SIKAP SOSIAL DAN EMOSIONAL MELALUI PEMBELAJARAN IPAS PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
type: item
description: Penanaman sikap sosial dan emosional merupakan bagian penting dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar, khususnya dalam mendukung pembentukan karakter peserta didik. Pembelajaran IPAS tidak hanya menekankan pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga pada pengembangan sikap sosial dan emosional siswa melalui interaksi, kerja kelompok, dan pembiasaan nilai-nilai positif di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penanaman sikap sosial dan emosional peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Ambon melalui pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan penndekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket (kuesioner) sebagai alat bantu untuk memperoleh gambaran sikap sosial dan emosional siswa, serta didukung dengan analisis deskriptif terhadap hasil respon peserta didik. Data dianalisis secara kualitatif dengan menafsirkan kecenderungan sikap yang muncul selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum sikap sosial dan emosional peserta didik berada pada kategori baik. Pada aspek sikap sosial, siswa menunjukkan perilaku sopan santun, kerja sama, tanggung jawab dalam kelompok, sikap terbuka terhadap perbedaan, serta partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Sementara itu, pada aspek sikap emosional, siswa cukup mampu mengenali dan mengelola emosi, menunjukkan motivasi belajar, serta memiliki kepedulian terhadap perasaan teman. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS dapat menjadi sarana efektif dalam menanamkan sikap sosial dan emosional apabila didukung oleh keteladanan guru, pembiasaan, serta kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa.
creator: Eka Arista
creator: Elsinora Mahananingtyas
creator: Leonid Ritiauw
rights: Copyright (c) 2026 Eka Arista, Elsinora Mahananingtyas, Leonid Ritiauw https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 432
ending page: 448
doi: 10.26877/jwp.v6i1.26719

REKONSTRUKSI WAWASAN PENDIDIKAN DALAM UPAYA PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN ABAD KE-21
type: item
description: Pendidikan di abad ke-21 membutuhkan perubahan besar pada cara peserta didik belajar, tuntutan pembelajaran yang mengedepankan penguasaan berpikir kritis, serta kreativitas, pemecahan masalah, kerja sama, dan juga komunikasi. Kajian ini bertujuan untuk mengidentifikasi beberapa strategi yang dapat membantu pengembangan edukasi untuk peningkatan nilai pembelajaran yang lebih baik pada era digital. Penelitian ini mengusulkan studiliteratur dengan pendekatan deskriptif kualitatif dengan merujuk pada artikel-artikel ilmiah dari jurnal yang terindeks SINTA beserta penelitian-penelitian terkini. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran yang dikategorikan ke dalam pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah. Pemanfaatan teknologi yang diintegrasikan dengan pendidikan profesional serta pembelajaran berkelanjutan bagi pengajar terbukti telah memberikan kontribusi yang lebih besar dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran, khususnya dalam upaya mencapai kompetensu pendidikan abad ke-21. Melalui pembelajaran tersebut, peserta didik akan memperoleh kompetensi dan keterampilan yang lebih dibutuhkan di digital literacy, berpikir kritis, dan juga berkolaborasi. Dengan begitu penelitian ini berimpilkasi pada entingnya rekontruksi wawasan pendidikan melalui pemanfaatan teknologi, penguatan profesionalisme pendidik, dan pembelajaran berkelanjutan sebagai strategi utama dalam meningkatkan mutu pembelajaran yang berorientasi pada kompetensi abad ke-21.
creator: Ni Made Ayu Sri Nadiana
creator: Nyoman Sugihartini
rights: Copyright (c) 2026 Ni Made Ayu Sri Nadiana, Nyoman Sugihartini https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-09
publication date: 2026-02-09
volume: 6
number: 1
starting page: 449
ending page: 459
doi: 10.26877/jwp.v6i1.25937

PENGALAMAN BELAJAR SEBAGAI PEMANTIK MOTIVASI INTRINSIK SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
type: item
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak pengalaman pembelajaran terhadap motivasi intrinsik siswa dalam pembelajaran bahasa. Motivasi intrinsik merupakan faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran bahasa, namun sering terhambat oleh metode pengajaran yang monoton dan berorientasi pada hasil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan siswa, dan jurnal refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman belajar yang bermakna, relevan, dan memberikan otonomi kepada siswa mampu meningkatkan motivasi intrinsik. Siswa lebih aktif dan percaya diri ketika terlibat langsung dalam proses pembelajaran bahasa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengalaman belajar yang positif lebih efektif dalam menumbuhkan motivasi intrinsik dibandingkan dengan pemberian penghargaan eksternal. Hasil ini memberikan panduan bagi pendidik bahasa untuk merancang kegiatan di kelas yang lebih berfokus pada proses dan keterlibatan emosional siswa.
creator: Farida Nugrahani
creator: Dibyo Laksono Susilo
creator: Dwi Handayani
creator: Nuha Nisrina Putri
creator: Sri Hartati
creator: Wijayanti Wijayanti
creator: Yuni Susilowati
rights: Copyright (c) 2026 Farida Nugrahani, Dibyo Laksono Susilo, Dwi Handayani, Nuha Nisrina Putri, Sri Hartati, Wijayanti Wijayanti, Yuni Susilowati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-20
publication date: 2026-02-20
volume: 6
number: 1
starting page: 460
ending page: 469
doi: 10.26877/jwp.v6i1.26394