Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Kontekstual dengan Memasukan Literasi Sains pada Materi Termodinamika Kelas XI Siswa SMA/MA

Choirul Huda, Luluk Karimah, Wawan Kurniawan

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis kontekstual dengan memadukan literasi sains pada materi termodinamika kelas XI SMA/MA. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang meliputi potensi dan masalah, mengumpulkan informasi, desain produk, validasi produk, dan revisi produk Subjek dalam penelitian ini adalah bahan ajar fisika SMA/MA KELAS XI semester 2. Hasil pengembangan berupa bahan ajar fisika bermuatan literasi sains yang berupa penilaian dari validator ahli. Penilaian ahli materi memperoleh penilaian 85% dengan kategori “sangat layak”. Ahli media memperoleh penilaian 82% dengan kategori “sangat layak”. Hasil penilaian ahli pembelajaran (praktisi) memperoleh nilai 71% dengan kategori “layak”. Berdasarkan hasil penelitian, bahan ajar berbasis kontekstual dengan memadukan literasi sains ini layak digunakan setelah melalui proses revisi.

Kata kunci: Bahan Ajar, Fisika, Literasi Sains


Full Text:

PDF

References


Muhammedi. (2016). Perubahan Kurikulum di Indonesia: Studi Kritis Tentang Upaya Menemukan Kurikulum Pendidikan Islam yang ideal. Raudhah, IV(1), 49-70.

Abbas (2018). Faktor-faktor kesulitan belajar fiska pada peserta didik kelas IPA SMA Negeri 1 Bontonompo Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar 2017. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 45–49. http://repositori.uin- alauddin.ac.id/3327/1/abbas.pdf

Winata, A. (2018). Kemampuan Awal Literasi Sains Peserta Didik Kelas V. Jtiee, 2(1), 64-508.

RI Sukmawati, J Siwanto, C Huda, (2021), Keefektifan Digital Learning Terintegrasi Kearifan Lokal Terhadap Keterampilan Literasi Sains Siswa Kelas X SMA/MA, Journal of Banua Science Education, 2(1), 51-58

Haristy, D, R., Enawaty, F., & Lestari, I. (2013). Pembelajaran Berbasis Literasi Sains pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit di SMA Negeri 1 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(12), 1-13.

A. D. Paramita, A. Rusilowati,dan Sugianto, (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Literasi Sins Materi suhu dan kalor. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 7(1), 58-67, DOI: 10.21580/phen.2017.7.1.1495

Chipepetta, E. L., Fillman, D. A., & Sethna, G. H. (1991). A Method to Quantify Major Themes of Scientific Litersacy in Secientific Literacy in Science Textbooks. Journal of Research in Science Teaching, 28(8), 713-725. https://doi.org/14.1402/tea.3660280808

Rahmawati, E. N., Jumadi, & Astutu, D. P. (2020). Development of E-handout Assisted by Convervation Law and Collision to Train Students’ Conceptual Understanding. Journal of Physics: Conference Series, 1440, 1-9.

Ismawati, E., Santosa, G. B., & Ghofir, A. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Sastra Indonesia Berbasis Pendidikan Karakter di SMA/SMK Kabupaten Klaten. Metasastra, 9(2), 185–200.

C Huda, D Sulisworo, M Toifur. (2017), Analisis Buku Ajar Termodinamika dengan Konsep Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) untuk Penguatan Kompetensi Belajar Mahasiswa, Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 1-7

Borich, G. D (1994). Observation Skill for Effective Teaching. New York: Macmillan Publishing Company

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Penerbit Alfabeta




DOI: https://doi.org/10.26877/lpt.v1i2.12019

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Lontar Physics Today

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright of Lontar Physics Today ISSN 2828-0970 (online)


Gedung Utama GU.2.01 FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
Jl. Lontar No. 1-Dr. Cipto, Kampus 1 UPGRIS, Semarang
Email: upgrisphysicstoday@upgris.ac.id

View My Stats