Hubungan Tingkat Kesejahteraan dengan Kompetensi Profesional Guru PAUD ditinjau dari Latar Belakang Pendidikan

Mochammad Lili Gunawan, Heny Djoehaeni, Asep Deni Gustiana

Abstract


Abstract

This study aims to examine the relationship between welfare and professional competence of PAUD teachers based on educational background in Kiaracondong Sub-district. The method used is a correlational method with data collection using a questionnaire, and data analysis using bivariate statistical methods with the help of SPSS.  The research subjects in this study were 60 PAUD teachers in Kiaracondong sub-district. Based on the results of the study, the welfare of teachers from high school background, D1-S1 Non PAUD, and D1-S1 PAUD is classified as moderate, while the overall professional competence of these teachers is classified as high. Based on the calculation, it can be concluded that teacher welfare and professional competence are influenced by high school education background by 18.41%, while 81.59% is influenced by other factors not studied. The educational background of D1-S1 Non PAUD has an influence of 73.28%, while the educational background of D1-S1 PAUD has a low influence of 1.49%. Therefore, it is recommended that teachers pay attention to the educational background set by the government to achieve welfare and improve professional competence in teaching activities.


Keywords: Well-being; professional competence; educational background

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara kesejahteraan dengan kompetensi profesional guru PAUD berdasarkan latar belakang pendidikan di Kecamatan Kiaracondong. Metode yang digunakan adalah metode korelasional dengan pengumpulan data menggunakan kuesioner, serta analisis data menggunakan metode statistik bivariat dengan bantuan SPSS.  Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 60 guru PAUD yang berada di kecamatan kiaracondong. Berdasarkan hasil penelitian, kesejahteraan guru dari latar belakang SMA, D1-S1 Non PAUD, dan D1-S1 PAUD tergolong sedang, sementara kompetensi profesional guru secara keseluruhan tersebut tergolong tinggi. Berdasarkan perhitungan, dapat disimpulkan bahwa kesejahteraan guru dan kompetensi profesional dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan SMA/Sederajat sebesar 18,41%, sementara 81,59% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Latar belakang pendidikan D1-S1 Non PAUD memiliki pengaruh sebesar 73,28%, sedangkan latar belakang pendidikan D1-S1 PAUD memiliki pengaruh yang rendah sebesar 1,49%. Oleh karena itu, disarankan agar para guru memperhatikan latar belakang pendidikan yang telah ditetapkan oleh pemerintah untuk mencapai kesejahteraan dan meningkatkan kompetensi profesional dalam kegiatan mengajar.

Kata kunci: Kesejahteraan; Kompetensi Profesional; Latar Belakang Pendidikan


Keywords


Well-being; professional competence; educational background.

Full Text:

PDF

References


Abdullah, P. M. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif. In M. Elida (Ed.), Aswaja Pressindo (1st ed.). https://idr.uin-antasari.ac.id/5014/

Agung Eko Purwana. (2020). Kesejahteraan Dalam Perspektif Ekonomi Islam. Justicia Islamica, 2(2), 1. https://doi.org/10.21154/justicia.v11i1.91

Azhar, P. C. (2019). Hubungan Kesejahteraan Psikologis Dengan Kompetensi Guru Di Yayasan Haji Maksum Abidin Shaleh Stabat. Journal of Chemical Information and Modeling, 1(1), 1–7.

Basri, J. (2018). Mutu dan Kesejahteraan Guru di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Rabbani, 2(1).

Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional Guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9–19. https://doi.org/10.21009/jkkp.051.02

Fransisca, M., Kresnadi, H., & Salimi, A. (2019). Korelasi Antara Kecerdasan Emosional Dengan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar Negeri Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan …, 8(12), 1–10. https://doi.org/10.26418/jppk.v8i12.38085

Hamid, A. (2017). Guru Profesional. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 17(2), 274–285. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v17i2.26

Iskandar, Y. (2022). Kinerja Guru PAUD dilihat dari Motivasi dan Lingkungan Kerja. Journal of Islamic Business and Enterpreneurship, 1(2), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.33379/jibe.v1i2.1945

Kalikulla, S. (2017). Pengaruh Kesejahteraan Guru, Motivasi Kerja dan Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru SMK di Kabupaten Sumba Barat. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 1(2), 79. https://doi.org/10.26740/jdmp.v1n2.p79-90

Mardiani, A. S., & Purwadi. (2016). Analisis Peranan Guru Dalam Mengembangkan Kedisiplinan Pada Anak Usia 3-4 Tahun Di Paud Rumah Kita Semarang. Paudia: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 67–78. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/paudia.v5i2.1183

Massalim, S. Z. (2019). Pengaruh kesejahteraan guru terhadap kinerja guru PAUD di Kp.Cibadak Kayumanis Bogor. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 13(2), 62. https://doi.org/10.32832/jpls.v13i2.2650

Nasional, M. P. (2007). Dalam Peraturan Pemerintah Menteri Pendidikan Nasional RI No. 16 Tahun 2007. Sekretariat Negara Indonesia, 235, 245. http://digilib.unila.ac.id/4949/15/BAB II.pdf

Pemerintah Indonesia. (2005). Peraturan Pemerintah No. 19 tentang standar nasional pendidikan. Sekretariat Negara Indonesia, 1, 1–95.

Republik Indonesia, P. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara Indonesia, 19(8), 159–170.

Republik Indonesia, P. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Sekretariat Negara Indonesia, 17.

Rita, M. (2017). Etika Profesi Guru Oleh : Rita Mariyana. Jurnal PGTK UPI, vol 4(2), 103–321. http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PGTK/197803082001122-Rita_Mariyana/Kompetensi__Profesional_Guru_Tk.pdf

Saputri, P. M. (2019). Kompetensi Profesional Guru PAUD Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini Pada TK Al-Khairiyah Kecamatan Sidomulyo Kabupaten Lampung Selatan. In Repository Raden Intan (Vol. 561, Issue 3). Repositori IAIN Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/9197

Setyowahyudi, R. (2020). Pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Maria Montessori tentang Pendidikan Anak Usia Dini. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 17–35. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i1.5610

Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan : (pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D) / Sugiyono (6th ed.). Alfabeta.

Sumbawa, R. O., Munawar, M., & Dewi Sagala, A. C. (2022). Pola Komunikasi Guru Dalam Menstimulasi Kemampuan Hots Pada Anak Usia 5 - 6 Tahun Di Paud Taman Belia Candi Semarang. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 538–547. https://doi.org/10.26877/paudia.v11i2.13245

Taran, E. G. M. (2019). Terhadap Kompetensi Profesional Guru ( Studi Kausal terhadap Guru TK Se-Kecamatan Langke Rembong. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(1), 16–24.

Wu, T. J., Wang, L. Y., Gao, J. Y., & Wei, A. P. (2020). Social support and well-being of chinese special education teachers—an emotional labor perspective. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(18), 1–16. https://doi.org/10.3390/ijerph17186884

Zulkarnain, A. I., Supriadi, G., & Saudah, S. (2020). Problematika Lembaga PAUD dalam Memenuhi Kebutuhan Tenaga Pendidik Sesuai Kualifikasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 14. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.491




DOI: https://doi.org/10.26877/paudia.v12i2.15587

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Mochammad Lili, Heny Djoehaeni, Asep Deni Gustiana

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

 

Copyright of PAUDIA:  Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini ISSN 2089-1431 (Print), ISSN 2598-4047 (Online)

Pendidikan Guru PAUD
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang
Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang

Mila Karmila

+62 896-8538-4514

View Jurnal PAUDIA Stats

Situs Togel

slot thailand