Email this article 
Hide
Show all
Melatih Konsentrasi Pada Anak TK-B Dengan Brain Gym
Abstract
Abstract
The aim of this research is to evaluate the use of brain gym techniques in increasing learning concentration in early childhood. The development of early childhood learning will be hampered if students' concentration or attention to the material taught by the teacher is not met, so that students cannot achieve the expected results. Brain gym has various benefits, especially in balancing left and right brain function, and can increase children's enthusiasm for learning. The method used in this research is Single Subject Research, where this method is a research design used to evaluate the impact of a treatment on one individual case. The results of this research show that the brain gym is quite effective in improving the concentration abilities of Kindergarten B students at TK-IT Harapan Bunda, which is indicated by changes in the subject's behavior after being given the brain gym for three weeks.
Keywords: Concentrate; Early childhood; Brain gym
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pemanfaatan teknik brain gym dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini. Pemahaman tentang pembelajaran anak usia dini akan terkendala apabila konsentrasi atau perhatian siswa terhadap materi yang diajarkan oleh guru tidak terpenuhi, sehingga siswa tidak dapat mencapai hasil yang diharapkan. Brain gym memiliki berbagai manfaat terutama dalam menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan, serta dapat meningkatkan semangat belajar anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Single Subject Research dimana metode ini sebagai suatu desain penelitian yang digunakan untuk mengevaluasi dampak suatu perlakuan pada satu kasus individu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa brain gym dapat menstimulasi kemampuan konsentrasi siswa TK B di TK-IT Harapan Bunda yang ditunjukkan dengan adanya perubahan perilaku subjek setelah diberikan braing gym selama tiga minggu.
Kata kunci: Konsentrasi, Anak usia dini; Senam otak
Keywords
Full Text:
PDFReferences
DAFTAR PUSTAKA
Alfina, A., & Anwar, R. N. (2020). Manajemen Sekolah Ramah Anak Paud Inklusi. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 36–47. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i1.975
Alim, A. (2015). Mengatasi Sulit Konsentrasi Pada Anak Usia Dini. Medikora, 1, 55–70. https://doi.org/10.21831/medikora.v0i1.4691
Amalia, A., Baharun, H., Rahman, F., & Maryam, S. (2022). Enhancement School Competitiveness Through A Literacy Culture Based on Local Wisdom. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2325–2333. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.2094
Anam, K., Purwadi., & Chandra, A. (2017). Upaya meningkatkan konsentrasi belajar anak melalui bermain papan titian di TK Indria Desa Kutosari Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Jurnal PAUDIA, 6(2), 99–126. https://dx.doi.org/10.26877/paudia.v6i2.2106
Baharun, H., Zamroni, Z., Amir, A., & Saleha, L. (2020). Pengelolaan Alat Permainan Edukatif Berbahan Limbah Dalam Meningkatkan Kecerdasan Kognitif Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1382–1395. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.763
Bidzan-Bluma, I., & Lipowska, M. (2018). Physical activity and cognitive functioning of children: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(4). https://doi.org/10.3390/ijerph15040800
Chen, F. T., Hung, T. M., & Chang, Y. K. (2021). Reply to: Comment on: “Effects of Exercise Training Interventions on Executive Function in Older Adults: A Systematic Review and Meta‑Analysis.” Sports Medicine, 51(3), 597–598. https://doi.org/10.1007/s40279-020-01370-0
Dennison & Gaul E.D. (2006). Brain Gym And Me. PT. Grasindo.
Diana, D. (2017). Brain Gym Stimulasi Perkembangan Anak Paud I. CV Kekata Group.
Donnelly, J. E., Hillman, C. H., Castelli, D., Etnier, J. L., Lee, S., Tomporowski, P., Lambourne, K., & Szabo-Reed, A. N. (2016). Physical activity, fitness, cognitive function, and academic achievement in children: A systematic review. Medicine and Science in Sports and Exercise, 48(6), 1197–1222. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000000901
Fitrianingsih, D., & Karmila, M. (2017). Upaya Meningkatan Konsentrasi Melalui Kegiatan Meronce Pada Anak Kelompok B Tk Pamekar Budi Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak Tahun Ajaran 2013/2014. Paudia : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 92–110. https://doi.org/10.26877/paudia.v2i2.1643
Fleiss, J. L. (1975). Measuring Agreement between Two Judges on the Presence or Absence of a Trait. Biometrics, 31(3), 651 ‐ 659.
Heni, H., & Nurlika, U. (2021). Tingkat Konsentrasi Belajar Anak pada Siswa Kelas IV SD melalui Brain Gym (Senam Otak). Jurnal Keperawatan Silampari, 5(1), 222–232. https://doi.org/10.31539/jks.v5i1.2820
Herrera, G. C., & Kratochwill, T. R. (2005). Single-case experimental design. In S. W. Lee (Ed.), Encyclopedia of School Psychology. Sage Publications.
Ikbal, B., Sutria, E., & Hidayah, N. (2019). Pengaruh Senam Otak terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa Keperawatan UIN ALAUDDIN MAKASSAR. Islamic Nursing, 2, 52–59. https://doi.org/10.24252/join.v2i2.3981
Muali, C. (2016). Konstruksi Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Sebagai Upaya Pemecahan Masalah Belajar. Jurnal Pedagogik, 3(2), 1–12. https://doi.org/10.33650/pjp.v3i2.119
Mualli, C., Rofiki, M., Listrianti, F., Vinori, M. J., & Muhaiminah, M. (2022). Concentration of Children’s Learning in Motor-Sensory Play Management Development Framework. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3807–3816. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2140
Neuman, S. B., & McCormick, S. (1995). Single-subject experimental research: Applications for literacy. International Reading Association.
Nurmiyanti, L., & Candra, B. Y. (2019). Kepemimpinan Transformasional Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Tanzim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 13–24. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v3i2.646
Nuryana, A. (2010). Efektivitas brain gym dalam meningkatkan konsentrasi belajar pada anak. Ilmiah Berkala Psikologi, VOl.12 No., 88–98.
Pratiwi, W. N., & Pratama, Y. G. (2020). Brain Gym Optimizing Concentration on Elementary Students. STRADA Jurnal Ilmiah Kesehatan, 9(2), 1524–1532. https://doi.org/10.30994/sjik.v9i2.498.
Syam, A. F., & Damayanti, E. (2020). Capaian Perkembangan Bahasa Dan Stimulasinya Pada Anak Usia 4 Tahun. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 71–88. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i2.6235
Umiarso, U., Baharun, H., Zamroni, Z., Rozi, F., & Hidayati, N. (2021). Improving Children’s Cognitive Intelligence Through Literacy Management. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1588–1598. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1817
Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 13. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1062
Wulandari, T. P., & Sumardijani, L. (2014). Peningkatakan konsentrasi anak didik melalui teknik kolase pada kelompok B TK IT Robbani Kendal tahun ajaran 2013/2014. Jurnal PAUDIA, 3(1), 83–97. https://doi.org/10.26877/paudia.v3i1.1688
Yanuarita, A. (2012). Memaksimalkan otak melalui senam otak. Taranova Books.
DOI: https://doi.org/10.26877/paudia.v13i1.17811
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Diva Noverisa Anindita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright of PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini ISSN 2089-1431 (Print), ISSN 2598-4047 (Online)
Pendidikan Guru PAUD
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang
Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang
Mila Karmila
+62 896-8538-4514
View Jurnal PAUDIA Stats