PENGARUH KOLABORASI SISWA DALAM MODEL PBL TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI VOLUME KUBUS DAN BALOK KELAS V SD

Risza Nadiana Putri, Fajar Cahyadi, Ryky Mandar Sarry

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kolaborasi siswa dalam model PBL Terhadap hasil belajar materi volume kubus dan balok kelas V SDN Ngerjo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental Design dengan desain penelitian yang digunakan yaitu one group pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Ngerjo Tahun Pembelajaran 2022/2023. Sampel yang diambil adalah 32 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, angket, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linear sederhana. Hasil angket kolaborasi siswa dalam model PBL terdapat 12 siswa dengan presentase 38% dengan kategori sangat tinggi, 18 siswa dengan presentase 56% dengan kategori Tinggi dan 2 siswa dengan presentase 6% dengan kategori sedang. Maka dapat disimpulkan bahwa kolaborasi siswa pada model PBL kelas V SD Negeri Ngerjo termasuk dalam kategori Tinggi dengan presentase 56%. Berdasarkan hasil data menunjukan nilai signifikan (Sign.) sebesar 0.000 < 0.05 yang berarti bahwa ada pengaruh antara variabel X terhadap Y. Nilai R square (R2) sebesar 0.520, nilai ini mengandung arti bahwa pengaruh kolaborasi siswa dalam model PBL (X) terhadap hasil belajar (Y) siswa sebesar 52% sedangkan sisanya 48% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Maka penelitian ini dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan antara kolaborasi siswa dalam model PBL terhadap hasil belajar pada materi volume kubus dan balok kelas V SDN Ngerjo.


Keywords


Kolaborasi Siswa, Model PBL, Hasil belajar

Full Text:

PDF

References


Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika Di Sd. Jurnal Pendidikan Uniga, 13(1), 121-129.

Kemendikbud. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keterampi Lan Berfikir Tingkat Tinggi, 1–87. Https://Repositori.Kemdikbud.Go.Id/11316/1/01._Buku_Pegangan_Pembelajaran_Hots_2018-2.Pdf

Litbang Kemdikbud. (2013). Kurikulum 2013: Pergeseran Paradigma Belajar Abad-21. Retrieved From Http://Litbang.Kemdikbud.Go.Id/Index.Php/Index-Beritakurikulum/243-Kurikulum-2013-Pergeseran-Paradigma-Belajarabad-21

Permendikbud No. 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses. Diakses 14 November 2022

Puspitasari, N. (2018). Peningkatan Collaboration Skill Siswa Sebagai Kecakapan Abad 21

Melalui Pembelajaran Model Cooperative Learning Tipe Team Accelerated Instruction (Tai) Mata Pelajaran Ipa Di Sd Negeri Kotagede 1. Basic Education, 7(38), 3-767-3.780

Rahmi, Filza, Et Al. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Mengenal Pecahan Sederhana Dengan Menggunakan Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Di Kelas Iii Sd It Muhammadiyah Bireuen. Jupendas (Jurnal Pendidikan Dasar), 2019, 6.1.

Sari, S. P., Siregar, E. F. S., & Lubis, B. S. 2021. “Pengembangan Pembelajaran Blended Learning Berbasis Model Flipped Learning Untuk Meningkatkan 6c For Hots Mahasiswa Pgsd Umsu”. Jurnal Basicedu, 5(5), 3460–3471. Https://Jbasic.Org/Index.Php/Basicedu/Article/View/1334 . Artikel. Diakses 6 Januari 2023

Suci, Y. T. (2018). Examining Vygotsky’s Theory And Social Interdependence As The Theory Of The Theory In The Implementation Of Cooperative Learning In Primary Schools. Naturalistic: Journal Of Education Research And Learning Studies, 3(1), 231–239.

Undang-Undang, Sisdiknas. 2003. No 20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Dediksas




DOI: https://doi.org/10.26877/literasi.v4i2.20501

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar)