2.png)
1.png)
RELEVANSI FILSAFAT ILMU DALAM MENYIKAPI TRANFORMASI SOSIAL DAN TEKNOLOGI DI DUNIA PENDIDIKAN
Abstract
Perkembangan teknologi dan transformasi sosial yang berlangsung cepat telah membawa dampak mendalam terhadap dunia pendidikan, terutama dalam cara pengetahuan dikonstruksi, disampaikan, dan dimaknai. Artikel ini bertujuan mengkaji relevansi filsafat ilmu dalam merespons perubahan tersebut melalui pendekatan tinjauan literatur sistematik. Metode ini digunakan untuk menganalisis literatur akademik mutakhir yang membahas keterkaitan antara filsafat ilmu, digitalisasi pendidikan, dan pergeseran sosial. Data kuantitatif dari UNESCO dan We Are Social turut dilibatkan untuk memberikan gambaran empiris mengenai tren global digitalisasi pendidikan serta perubahan pola interaksi di era teknologi. Hasil kajian menunjukkan bahwa filsafat ilmu memiliki peran krusial dalam membangun kerangka konseptual dan reflektif bagi dunia pendidikan, terutama dalam menghadapi tantangan epistemologis akibat penetrasi teknologi. Dengan integrasi filsafat ilmu, strategi pendidikan dapat diarahkan secara lebih menyeluruh melalui penguatan literasi digital yang inklusif, pemerataan akses teknologi, dan kurikulum yang menumbuhkan kesadaran kritis dan etis. Kesimpulannya, filsafat ilmu tidak hanya relevan tetapi juga mendesak untuk diintegrasikan dalam kebijakan dan praktik pendidikan agar transformasi digital berjalan seimbang dengan nilai-nilai kemanusiaan, serta menciptakan sistem pendidikan yang berkeadilan, inklusif, dan berkelanjutan.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aisy, A., & Hudaiadah, S. (2021). Pemanfaatan Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Personal di Sekolah Menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 10(1), 45–58.
Arifin, R., & Putri, D. (2023). Pemanfaatan Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Personal di Sekolah Menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 10(1), 45–58.
Dewi, L. (2025). Peran Filsafat Ilmu dalam Memperkuat Sikap Reflektif Masyarakat di Era Digital. Jurnal Filsafat Dan Pendidikan, 13(1), 45–60.
Dewi, S., & Santoso, H. (2021). Pembelajaran Daring sebagai Inovasi Pendidikan di Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 134–147.
Fauzi, A., & Lestari, R. (2023). Dampak Ketergantungan Teknologi pada Interaksi Sosial di Lingkungan Sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(3), 210–225.
Firdaus, R., & Lestari, N. (2022). Integrasi Nilai Kemanusiaan dalam Paradigma Teknologi Modern. Jurnal Teknologi Dan Masyarakat, 15(2), 72–86.
Fitri, N., Suryani, D., & Mahardika, I. (2024). Integrasi Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi dalam Pendidikan Holistik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 45–58.
Handayani, R. (2023). Filsafat Ilmu sebagai Landasan Pengambilan Kebijakan Berbasis Etika. Jurnal Kebijakan Publik, 9(2), 88–102.
Harahap, M. (2023). Sikap Kritis terhadap Teknologi Berbasis Filsafat Ilmu. Jurnal Filsafat Dan Ilmu Pengetahuan, 11(1), 54–69.
Hardiman, M. (2023). Inovasi Kurikulum Berbasis Filsafat Ilmu untuk Menghadapi Era Distrupsi. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 88–102.
Haryanto, B. (2024). Big Data dalam Pengelolaan Pendidikan: Studi Kasus Institusi Pendidikan di Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan, 18(1), 60–75.
Hasanah, N., & Rahmawati, L. (2023). Teknologi sebagai Sarana Peningkatan Aksesibilitas Pendidikan di Indonesia. Teknologi Sebagai Sarana Peningkatan Aksesibilitas Pendidikan Di Indonesia, 9(4), 89–102.
Hidayat, R., & Puspita, L. (2024). Filsafat Ilmu dan Pemberdayaan Manusia dalam Konteks Sosial Pendidikan. Jurnal Filsafat Dan Pendidikan, 9(2), 101–115.
Iskandar, M. (2023). Berpikir Sistemik dalam Mengelola Kompleksitas Transformasi Sosial. Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya, 17(3), 120–135.
Kaelan. (2021). Filsafat Pendidikan: Teori dan Aplikasi. Pustaka Pelajar.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2023). Laporan Statistik Pendidikan Digital di Indonesia.
Kurniawan, D. (2023). Penguatan Filsafat Ilmu dalam Pendidikan Teknologi untuk Membangun Etika Digital. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 8(3), 101–115.
Lee, J. (2023). Philosophical Foundations of Digital Education: Epistemology and Practice. Educational Philosophy and Theory, 55(2), 123–139.
Marzuki, A., & Wulandari, S. (2024). Krisis Nilai di Era Digital: Tantangan Pendidikan Moral di Sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 123–138.
Ningsih, D. (2024). Filsafat Ilmu dan Literasi Digital dalam Pendidikan Kontemporer. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 8(1), 45–58.
Nurhadi, M. (2022). Perubahan Nilai Sosial dalam Pendidikan Modern. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 12(2), 75–89.
Pratiwi, S., & Gunawan, A. (2021). Metodologi Filsafat Ilmu dalam Menyaring Pengetahuan di Tengah Arus Informasi. Jurnal Epistemologi Dan Pengetahuan, 5(4), 75–90.
Puspitasari, A., Sari, M., & Wijaya, E. (2021). Pengaruh Media Sosial terhadap Relasi Sosial di Lingkungan Sekolah. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan, 8(3), 115–130.
Putra, H., & Lestari, N. (2023). Kajian Filosofis terhadap Dampak Sosial Transformasi Teknologi. Jurnal Sosial Humaniora, 11(2), 98–110.
Rahman, A., & Dewi, S. (2024). Refleksi Etis dalam Pengembangan Teknologi Berkelanjutan. Jurnal Etika Dan Teknologi, 10(1), 30–44.
Rahman, F. (2022). Peran Filsafat Ilmu dalam Pendidikan Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 22–38.
Ramdani, D., & Fitriani, E. (2024). Integrasi Nilai Kemanusiaan dalam Paradigma Ilmu Pengetahuan Modern. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(1), 33–48.
Santoso, B., & Putri, E. (2022). Telaah Filosofis tentang Prinsip-prinsip Teknologi. Jurnal Filsafat Ilmu, 7(2), 45–59.
Sari, M., & Hidayat, T. (2022). Dialog antara Sains dan Masyarakat dalam Kerangka Filsafat Ilmu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Sains, 14(3), 56–70.
Sari, R. Y., Al Qadri, H., & Nellitawati, N. (2024). Peran sumber daya manusia dalam mendorong inovasi organisasi. Academy of Social Science and Global Citizenship Journal, 3(2), 59–67.
Sari, T., & Wijayanti, D. (2023). Gaya Belajar Generasi Milenial di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 5(2), 56–70.
Setiawan, H., & Amelia, R. (2024). Inklusi Pendidikan melalui Teknologi Digital. Jurnal Pendidikan Khusus, 9(1), 40–55.
Suryani, L., & Pratama, A. (2022). Kesenjangan Digital dalam Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 11(4), 88–100.
Suryani, N. (2025). Refleksi Filosofis dalam Menyikapi Tantangan Teknologi Modern. Jurnal Filsafat Dan Masyarakat, 12(1), 60–75.
Susanto, A. (2022). Dampak Teknologi Digital terhadap Transformasi Sosial di Sekolah. Jurnal Sosioteknologi, 10(3), 201–215.
Suyanto, B. (2022). Filsafat Ilmu sebagai Dasar Refleksi Kritis terhadap Transformasi Sosial. Jurnal Filsafat Indonesia, 10(1), 22–37.
UNESCO. (2021). Education in the Digital Age: Challenges and Opportunities. UNESCO Publishing.
Wijaya, F., Santoso, A., & Lestari, P. (2022). Perluasan Akses Pendidikan Melalui Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Terbuka, 7(3), 75–89.
Yohana, R., Jasrial, J., & Sulastri. (2024). Tinjauan ontologis terhadap objek pengetahuan dalam filsafat ilmu. Academy of Social Science and Global Citizenship Journal, 4(1), 12–20.
Yulianti, D., & Sari, F. (2024). Filsafat Ilmu sebagai Landasan Pengambilan Kebijakan Teknologi. Jurnal Kebijakan Dan Teknologi, 6(2), 95–110.
Yulianto, A., & Anwar, F. (2024). Filsafat Ilmu dalam Pengembangan Kebijakan Sosial yang Berkelanjutan. Jurnal Kebijakan Dan Pembangunan, 8(2), 101–115.
Zia-ulHaq, M., Ismail, N., & Malik, S. (2023). Philosophy of Science as a Tool for Critical Thinking in Education. International Journal of Educational Research, 15(1), 32–44.
DOI: https://doi.org/10.26877/jmp.v14i2.23177
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright of Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) ISSN 2252-3057 (print) ISSN 2654-3508 (Online)
Gedung Pascasarjana Universitas PGRI Semarang
Jl. Lingga Raya, Dr. Cipto, Semarang
Dr. Widya Kusumaningsih, M.Pd.
Phone: +6281326610478
Email: jmp@upgris.ac.id