Analisis Tingkat Kontrol Diri Siswa dalam Menaati Peraturan Pembelajaran PJOK di SMA N 9 Semarang

Ghiska Melindasari

Abstract


Kontrol diri adalah kemampuan yang dimiliki setiap individu untuk mengatur tingkah laku sehingga bisa membawa diri ke arah yang positif. Dalam kontrol diri, terdapat tiga komponen yang menjadi sasaran kontrol yaitu kontrol perilaku (behavioral control), kontrol kognitif (cognitive control), dan kontrol pengambilan keputusan (decision control). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kontrol diri siswa dalam menaati peraturan pembelajaran PJOK di SMA Negeri 9 Semarang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif. Instrumen penelitian menggunakan instrumen yang dirumuskan oleh  Averil tahun 1973 tentang self control yang kemudian dikembangkan oleh peneliti menjadi indikator dan butir-butir pertanyaan sesuai dengan gambaran mengenai kontrol diri siswa pada peraturan pembelajaran PJOK. Sampel penelitian ini terdiri dari 77 responden secara acak. Hasilnya diperoleh bahwa dari 30 pernyataan dinyatakan valid dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,6. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa (86%) yang terdiri dari 66 siswa memiliki tingkat kontrol diri dalam menaati peraturan pembelajaran PJOK yang tinggi, 11 siswa (14%) berada pada kategori sedang, dan 0 siswa (0%) yang memiliki kategori rendah.


Keywords


Kontrol diri;Peraturan pembelajaran;PJOK;Akademik;Siswa

Full Text:

ARTICLE

References


Averill, J. R. (1973). Personal control over aversive stimuli and its relationship to stress. Psychological Bulletin, 80(4), 286–303. https://doi.org/10.1037/h0034845

Chan, F., Kurniawan, A. R., Melinda, L. G., Priantini, R., Zubaedah, Z., Suharti, S. R., & Khodijah, S. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin Pada Peserta Didik Di Sd Negeri 187/1 Teratai. PENDAS MAHAKAM Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 137–145. https://doi.org/10.24903/pm.v4i2.405

Chaplin, J. (2011). Kamus Lengkap Psikologi. Raja Grafindo Persada.

Elly, R. (2018). Hubungan Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Di SD Negeri 10 Banda Aceh. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora), 3(4), 43–53.

Fawaid, M. (2021). The Implementation Of Discipline And Responsibility Through Procedure Texts In High Schools Studentsâ€TM Textbooks. Tamansiswa International Journal in Education and Science, 2(2), 23–30. https://doi.org/10.30738/tijes.v2i2.9939

Ghufron, M. N., & Risnawita, R. S. (2010). Teori-teori Psikologis (p. 202). Ar-Ruzz media.

Gorbunovs, A., Kapenieks, A., & Cakula, S. (2016). Self-discipline as a Key Indicator to Improve Learning Outcomes in e-learning Environment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 231, 256–262. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.09.100

Intani, C. P., & Ifdil, I. (2018). Hubungan kontrol diri dengan prestasi belajar siswa. Jurnal EDUCATIO. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 65. https://doi.org/10.29210/120182191

Averill, J. R. (1973). Personal control over aversive stimuli and its relationship to stress. Psychological Bulletin, 80(4), 286–303. https://doi.org/10.1037/h0034845

Chan, F., Kurniawan, A. R., Melinda, L. G., Priantini, R., Zubaedah, Z., Suharti, S. R., & Khodijah, S. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin Pada Peserta Didik Di Sd Negeri 187/1 Teratai. PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 137–145. https://doi.org/10.24903/pm.v4i2.405

Chaplin, J. (2011). Kamus Lengkap Psikologi. Raja Grafindo Persada.

Elly, R. (2018). Hubungan Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Di SD Negeri 10 Banda Aceh. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora), 3(4), 43–53.

Fawaid, M. (2021). The Implementation Of Discipline And Responsibility Through Procedure Texts In High Schools Studentsâ€TM Textbooks. Tamansiswa International Journal in Education and Science, 2(2), 23–30. https://doi.org/10.30738/tijes.v2i2.9939

Ghufron, M. N., & Risnawita, R. S. (2010). Teori-teori Psikologis (p. 202). Ar-Ruzz media.

Gorbunovs, A., Kapenieks, A., & Cakula, S. (2016). Self-discipline as a Key Indicator to Improve Learning Outcomes in e-learning Environment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 231, 256–262. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.09.100

Intani, C. P., & Ifdil, I. (2018). Hubungan kontrol diri dengan prestasi belajar siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 65. https://doi.org/10.29210/120182191

Averill, J. R. (1973). Personal control over aversive stimuli and its relationship to stress. Psychological Bulletin, 80(4), 286–303. https://doi.org/10.1037/h0034845

Chan, F., Kurniawan, A. R., Melinda, L. G., Priantini, R., Zubaedah, Z., Suharti, S. R., & Khodijah, S. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin Pada Peserta Didik Di Sd Negeri 187/1 Teratai. PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 137–145. https://doi.org/10.24903/pm.v4i2.405

Chaplin, J. (2011). Kamus Lengkap Psikologi. Raja Grafindo Persada.

Elly, R. (2018). Hubungan Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Di SD Negeri 10 Banda Aceh. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora), 3(4), 43–53.

Fawaid, M. (2021). The Implementation Of Discipline And Responsibility Through Procedure Texts In High Schools Studentsâ€TM Textbooks. Tamansiswa International Journal in Education and Science, 2(2), 23–30. https://doi.org/10.30738/tijes.v2i2.9939

Ghufron, M. N., & Risnawita, R. S. (2010). Teori-teori Psikologis (p. 202). Ar-Ruzz media.

Gorbunovs, A., Kapenieks, A., & Cakula, S. (2016). Self-discipline as a Key Indicator to Improve Learning Outcomes in e-learning Environment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 231, 256–262. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.09.100

Intani, C. P., & Ifdil, I. (2018). Hubungan kontrol diri dengan prestasi belajar siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 65. https://doi.org/10.29210/120182191

Marsela, R. D., & Supriatna, M. (2019). Konsep Diri, Definisi dan Faktor. Journal of Innovative Counseling, 3(02), 65-69.

Marsiyah, A. (2019). Implementasi Peraturan (Rules) Dan Rutinitas (Routines) Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Di Sekolah Dasar Negeri Se-Kota Yogyakarta. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Muhyi, M., Utomo, G. M., Yasa, I. G. D. U., Verianti, G., Hakim, L., Prastyana, B. R., & Hanafi, M. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran PJOK AKTIF ( Asyik, Karakter, Terukur,Inovatif dan Fit) di Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) pada Fase B Kurikulum Merdeka Di Tingkat Sekolah Dasar. Jendela Olahraga,8(1),212-221. https://doi.org/10.26877/jo.v8i1.14382

Ningsih, R. (2018). Pengaruh Kontrol Diri terhadap Perilaku Disiplin Remaja. Jurnal Psikoedukasi Dan Konseling, 2(2), 48. https://doi.org/10.20961/jpk.v2i2.15820

Riduwan. (2009). Dasar-dasar Statistika. Alfabeta.

Santrock, J. W. (2017). Educational Psychology. McGraw-Hill Education. https://books.google.co.id/books?id=jDmuDQEACAAJ

Sari, S., Yusri, Y., & Said, A. (2017). Kontrol Diri Siswa dalam Belajar dan Persepsi Siswa terhadap Upaya Guru BK untuk Meningkatkan Kontrol Diri. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:181761081

Siahaan, N. R., & Pedhu, Y. (2024). Analisis Kontrol Diri Siswa Smp Dalam Belajar Dan Implikasinya Pada Bimbingan Konseling. Psiko Edukasi, 22(1), 1-15.https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v22i1.5452.

Triastutik, A., & Sutoyo, A. (2020). Hubungan kontrol diri dengan perilaku disiplin tata tertib sekolah pada siswa SMA. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 6(1), 37–48. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk




DOI: https://doi.org/10.26877/jo.v10i2.21018

Refbacks

  • There are currently no refbacks.