Analisis Kesulitan Siswa dalam Merepresentasikan Soal Cerita pada Materi Program Linier Ditinjau dari Gaya Kognitif Field dependent dan Field Independent

Marlina Marlina; Widya Kusumaningsih; Muhammad Saifuddin Zuhri

doi:10.26877/imajiner.v3i3.7612

Analisis Kesulitan Siswa dalam Merepresentasikan Soal Cerita pada Materi Program Linier Ditinjau dari Gaya Kognitif Field dependent dan Field Independent

Marlina Marlina, Widya Kusumaningsih, Muhammad Saifuddin Zuhri

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan kemampuan representasi matematika ditinjau dari gaya kognitif field dependent dan field independent. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 4 orang siswa kelas XII AKL .Materi yang digunakan untuk penelitian ini yaitu program linier. Pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan tes GEFT, tes tertulis, dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan 3 tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik yaitu membandingkan hasil tes kemampuan representasi dengan hasil wawancara. Analisis dikembangkan berdasarkan indikator kemampuan representasi matematis yang memperhatikan gaya kognitif yang dimiliki siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan representasi matematis siswa dengan gaya kognitif field depemdent hanya mencapai 2 indikator yaitu representasi visual dan representasi persamaan atau ekspresi matematis, kesulitan yang dialami siswa dengan gaya kognitif ini terlelak pada jenis kesulitan representasi verbal. Sedangkan untuk siswa dengan gaya kognitif field independent mampu menycakup semua indikaror representasi yaitu representasi visual, representasi persamaan atau ekspresi matematis, dan representasi verbal.

Kata Kunci: Kemampuan Representasi Matemati; Kesulitan; Gaya Kognitif.

Keywords

Kemampuan Representasi Matematika; Kesulitan; Gaya Kognitif

Full Text:

PDF

References

Ariska Yuliana Putri, Riyadi, Sri Subanti. (2014). Kreativitas dalam Memecahkan Masalah Geometri Bangun Ruang Sisi Datar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Arjosari Kabupaten Pacitan Tahun Pelajaran 2013/2014 Ditinjau dari Gaya Kognitif dan Gender. 2(10):1119–30.

Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosda Karya

Bani, A. (2012). Pemecahan Masalah dan Representasi Pembelajaran Matematika. 1(2):81–96.

Budiyono. (2008). Kesalahan Mengerjakn Soal Cerita dalam Pembelajaran Matematika. Paedagogia, 1-8

Dimas Femy Sasongko, Tatag Yuli Eko Siswono. (2010). Kreativitas Siswa dalam Pengajuan Soal Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field-Independent (FI) dan Field-Dependent (FD).

Elisabeth Kafiar, Ronaldo Kho, Triwiyono. (2015). Proses Berpikir Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Materi Spltv Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent. 2(November):48–63.

Greogory A. Davis, B.A., M. P. . (n.d). The Relationship Between Learning Style And Personality Type Of Extension Comunty Develoment Program Program Professionals At The Ohio State University.

Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. 2(1):85–99.

Kendal, Margaret, and Kaye Stacey. (2003). Tracing Learning of Three Representations with the Differentiation Competency Framework. 15(1):22–41.

Listyoningsih, R. (2016). Representasi Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII Ditinjau dari Keterampilan Siswa dalam Mengerjakan Soal. Skripsi Semarang: Prodi Pendidikan Matematika, Universitas PGRI Semarang.

Moleong, L. J. (2016). Metode Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Minarni, Ani, E. Elvis Napitupulu, and Rahmad Husein. 2016. Mathematical Understanding and Representation Ability of Public Junior High School in North Sumatra. 7(1):45–58.

Mokhammad Ridwan Yudhanegara, Karunia Eka Lestari. (2015). Meningkatkan Kemampuan Representasi Beragam Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Terbuka. 1(4):97–106.

Patilima, H. (2013). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta

Retnoningsih, A.D. (2015). Persepsi Siswa Kelas VII SMP di Kecamatan Kemiri dalam Pembelajaran Matematika. 150–54.

Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. 01(2):33–44.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta

Sudaryanto. (1993). Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa. Yogyakarta: Duta Wacana University Press

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta

Ulya, H. (2015). Hubungan Gaya Kognitif Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. 1(2).

Usodo, B. (2011). Profil Intuisi Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent. 95–172.

William E. Geeslin, Richard J. Shavelson. (2016). An Exploratory Analysis of the Representation of a Mathematical Structure in Students’ Cognitive Structures. 12(1):21–39.

Wardoyo. (2013). Analisis Kesalahan Siswa Kelas X-I SMA Negeri Curup Tengah dalam Menyelesaikan Masalah Divergen tentang Sistem Persamaan Linier Dua Peubah. Bengkulu: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu

Keshmandi, Akbari, Ghonsooly. (2015). On the Relationship between Cognitive Style (Field-Dependence/Independence) and Translation Achievement of Iranian Translation Students.” 4(3):67–76.

Khodadady, Ebrahim. (2012). Field-Dependence / Independence Cognitive Style and Performance on the IELTS Listening Comprehension. 4(3).

Luitel, Bal Chandra. (2002). Representation of Mathematical Learning: A Short Discourse. (November):1999–2002.

Novferma, N. (2016). Analisis Kesulitan Dan Self-Efficacy Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita. 3(1):76–87.

Trizulfianto, Dewi Anggreini, Adi Waluyo. (2017). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Program Linier Berdasarkan Gaya Belajar Siswa. 5(2).

W Kusumaningsih, H. A. Saputra and A. N. Aini. (2019). Cognitive Style and Gender Differences in a Conceptual Understanding of Mathematics Students.

Wu-Yuin Hwang, Nian-Shing Chen, Jian-Jie Dung, Yi-Lun Yang. (2007). Multiple Representation Skills and Creativity Effects on Mathematical Problem Solving Using a Multimedia Whiteboard System. 10:191–212.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i3.7612