Efektivitas Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) Dan Means Ends Analysis (Mea) Berbantuan Question Card Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah

Margarita Margarita; Intan Indiati; Aryo Andri Nugroho

doi:10.26877/imajiner.v3i3.7576

Efektivitas Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) Dan Means Ends Analysis (Mea) Berbantuan Question Card Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah

Margarita Margarita, Intan Indiati, Aryo Andri Nugroho

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran POGIL berbantuan Question Card, model pembelajaran MEA berbantuan Question Card, dan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain penelitian post test only control design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMAN 1 Gubug. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian yaitu kelas X IPS 1, X IPS 2, X IPS 3. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah dokumentasi, dan tes kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian menyatakan bahwa (1) pembelajaran POGIL dan MEA dapat tuntas klasikal dan individual; (2) terdapat pengaruh keaktifan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah pada kelas POGIL sebesar 43% dan kelas MEA sebesar 56%; (3) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa antara ketiga model pembelajaran tersebut; (4) pembelajaran POGIL berbantuan Question Card lebih baik dari pembelajaran konvensional; (5) pembelajaran MEA berbantuan Question Card lebih baik dari pembelajaran konvensional; (6) tidak terdapat perbedaan model pembelajaran POGIL dan MEA.

Keywords

POGIL; MEA; Question Card; Kemampuan Pemecahan masalah

Full Text:

PDF

References

Asih, N., & Ramdhani, S. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Means End Analysis. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 435–446.

Ayunda Fitrianti, Zainal Abidin, A. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DENGAN MEDIA QUESTION CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI STATISTIKA KELAS VIII-A SMP WAHID HASYIM MALANG. 14(6).

Budhiharti, S. J., & Suyitno, H. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Karakter Kreatif dalam Pembelajaran MEA Berbantuan Modul Scientific. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 38–47.

Devi, E. K., Sulistri, E., & Rosdianto, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Process Oriented. Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika, 4.

Dian Puspita Putri, L. P., Sugiarta, I. M., & Suweken, G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Means-Ends Analysis (Mea) Terhadap Kecakapan Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Semarapura. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 10(2), 36. https://doi.org/10.23887/jjpm.v10i2.19915

H.Farda, Zenuri, S. (2017). Effectiveness of POGIL Learning Model with Ethnomathematics Nuance Assisted by Student Worksheet toward Student Mathematical Communication Skill. Unnes Journal of Mathematics Education, 6(2), 223–230. https://doi.org/10.15294/ujme.v6i2.15812

Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166–175. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644

Mujoyana, M. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Berbantuan Power Point Untuk meningkatkan hasil belajar materi himpunan kelas vii MTs Baitussalam Semarang.

Mustikawati, P. A. (2019). PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KARAKTER MATERI SEGIEMPAT.

Nindy Citroresmi P, N. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ALAYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMRCAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA. 13–18.

Nugraheni, F., Mastur, Z., & Wijayanti, K. (2014). Keefektifan Model Process Oriented Guided Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education., 3(1). https://doi.org/10.15294/ujme.v3i1.3428

Palupi, H. R., Suyitno, H., & Prabowo, A. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Means-Ends Analysis pada Kemampuan Pemecahan Masalah Siswamateri Segiempat. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(2), 1–6.

Rani, nilam jelfa. (2017). pengembangan model pogil untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Journal of Chemical Information and Modeling, 110(9), 1689–1699.

Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 15. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v3i2.4149

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–32.

ROSIDAH. (2013). Keefektifan Pembelajaran Pogil Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pokok Peluang. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 4(1), 73–79. https://doi.org/10.15294/kreano.v4i1.2884

Setyawati, R. D. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division ( Stad ) Dan Model Pembelajaran Think Talk Write ( Ttw ) Berbantu E-Modul Terhadap Kemampuan Pemecahan. 4, 238–246.

Solikah, A. (2018). keefektifan model pembelajaran means ends analysis (MEA) dengan strategi pembelajaran heuristik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas vii smp negeri 2 bringin tahun pelajaran 2018/2019. http://e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/id/eprint/4267

Sri Yani Widyaningsih, Haryono, S. S. (2013). Model Mfi Dan Pogil Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar. Inkuiri, 1(3), 266–276.

Suhita Lestari, K. A. N., Mahayukti, G. A., & Mertasari, N. M. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keaktifan Belajar Siswa SMA melalui Means-Ends Analysis. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 263. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3487

Susanti, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2016/2017.

Wahyuningsih, D. S., Sunismi, & Anise. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning Menggunakan Media Papan Plsv. 14(7), 84–89.

Wirati, N. A., Sujana, I. W., & Asri, I. G. A. A. S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Sets ( Science Environment Technology and Society ) Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar Ips Kelas V Sd Gugus Vi Mengwi Tahun Ajaran 2013 / 2014.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i3.7576