Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Program Linear Berdasarkan Teori Kesalahan Kastolan

Ranti Ayuningsih; Rina Dwi Setyowati; Rizky Esti Utami

doi:10.26877/imajiner.v2i6.6790

Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Program Linear Berdasarkan Teori Kesalahan Kastolan

Ranti Ayuningsih, Rina Dwi Setyowati, Rizky Esti Utami

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam memecahkan masalah program linear berdasarkan teori kesalahan Kastolan serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Comal dengan pengambilan subjek penelitian menggunakan metode purposive sampling dari seluruh populasi siswa kelas XII MIPA 2. Instrumen pengumpulan data adalah soal tes sebanyak 1 permasalahan dengan 3 sub pertanyaaan dan wawancara tidak terstruktur. Teknik pengumpulan data yaitu tes dan wawancara. Berdasarkan tahapan Kastolan, jenis kesalahan dibedakan menjadi 3 yaitu : kesalahan konseptual, kesalahan prosedural dan kesalahan teknik. Kesalahan yang paling banyak dilakukan yaitu kesalahan konseptual sebesar 83%, kemudian kesalahan prosedural sebesar 56% dan terakhir kesalahan teknik sebesar 17%. Faktor terjadinya kesalahan antara lain : kesulitan dalam memahami konsep program linear, kurangnya latihan soal, sikap terburu-buru dalam menyelesaikan soal, kurang teliti, kurang paham konsep eliminasi 2 persamaan.

Keywords

kesalahan; tahapan kastolan; program linear

Full Text:

PDF

References

Andriyani, A., & Ratu, N. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaiakan Soal Cerita pada Materi Program Linear Ditinjau dari Gaya Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 16-20.

Farida, N. (2015). Analisis Kesalahan Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Matematika. Aksioma Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 42-52.

Hamzah, A., & Muhlisraini. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Depok: PT Rajagrafindo Persada.

Hidayah, S. (2016). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika .

Irawati, S. (2015). Analisis Kesalahan Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Memecahkan Masalah Program Linear. Sigma, 29-34

Jana, P. (2018). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Vektor. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika.

Latif, S., & Akib, I. (2016). Mathematical Connection Ability in Solving Mathematics Problem Based on Initial Abilies of Student at SMPN 10 Bulukumba. Jurnal Daya Matematics .

Nasional, S. P. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Diperoleh dari https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://kemenag.go.id/file/dokumen/UU2003.pdf&ved=2ahUKEwj14vPakZzmAhXA_XMBHcH-DasQFjAYegQIARAB&usg=AOvVaw0YfzRFMWwPaNOnquQ6OSX8&cshid=1575468824967

Noviani, J. (2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa Menurut Tahapan Kastolan dan Pemecahan Masalah Matematika FInansial Model Polya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3(1), 27-39.

Sahriah, S., Muksar, M., & Lestari, T. E. (2012). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Operasi Pecahan Bentuk Aljabar Kelas VIII SMP Negeri 2 Malang. Jurnal online Universitas Negeri Malang. Vol. 1. No. 1.

Sugiyono. (2016). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sulistyaningsih, A., & Rakhmawati, E. (2017). Analisis Kesalahan Siswa Menurut Kastolan dalam Pemecahan Masalah Matematika. Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika UNY. ISBN 978-602-73403-3-6.

Tias, A. A., & Wutsqa, D. U. (2015). Analisis Kesulitan Siswa SMA Dalam Pemecahan Masalah Matematika Kelas XII IPA Di Kota Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 28-39.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i6.6790