Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Trigonometri Ditinjau dari Kemampuan Matematika

Indah Husna; FX Didik Purwosetiyono; Dhian Endahwuri

doi:10.26877/imajiner.v2i6.6787

Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Trigonometri Ditinjau dari Kemampuan Matematika

Indah Husna, FX Didik Purwosetiyono, Dhian Endahwuri

Abstract

Kemampuan pemahaman matematis dapat dilihat dari beberapa aspek, yaitu mampu menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari, mampu mengklarifikasi objek-objek, mampu mengaitkan berbagai konsep matematika,mampu menerapkan konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemahaman matematis siswa dalam penyelesaikan trigonometri berdasarkan kemampuan matematika siswa. Tahapan penyelesaian soal trigonometri sesuai dengan pemecahan masalah menurut Polya ada 4 tahap, yaitu : memahami soal, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan soal sesuai rencana, dan memeriksa kembali hasil yang diperoleh. Subjek penelitian adalah 23 siswa kelas XI MIA yang selanjutnya dipilih 3 siswa yaitu, 1 siswa rendah, 1 siswa sedang dan 1 siswa tinggi berdasarkan kemampuan matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan matematika, tes soal trigonometri, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) subjek dengan kemampuan matematika rendah memenuhi aspek kemampuan pemahaman matematis. 2) subjek dengan kemampuan matematika sedang mampu memenuhi aspek kemampuan pemahaman matematis 3) subjek dengan kemampuan matematika tinggi mampu memenuhi aspek kemampuan pemahaman matematis

Keywords

Kemampuan Pemahaman Matematis; Kemampuan Memecahkan Masalah Matematis; Memecahkan Masalah Trigonometri; Kemampuan Matematika.

Full Text:

PDF

References

Abdillah, Alfian Saat; Budiarto, Mega Teguh. (2017). Profil Kemampuan Siswa Dalam Mengajukan Masalah Matematika Kontektual ditinjau dari Gaya Belajar Vark. Jurnal Riset dan Aplikasi Matematika Volume 2, 16-25.

Azustina, H. (2017). Kemampuan Spasial Siswa SMP kelas VIII Ditinjau dari Kemampuan Matematika Siswa Di SMPN 1 Semen. Simki-Techsain, 1(5), 12.

Cita, D. R., Laelasari., & M, Subali. N. (2014). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Aljabar Linear 1. Jurnal Euclid, 1(2).

Gurat, M., & Sagun, M. J. (2018). Effect of study group on grade 9 students’ achievement in solving trigonometric problems. International Journal of Research, 7(4), 91-102.

Harry, D. P., Hikmal, S., Devina, N., Indah, R., & Amaliya, D. (2018). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP di Bandung Barat. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 11(1).

Maya, R., & Sumarmo, U. (2011). Mathematical understanding and proving abilities: experiment with undergraduate student by using modified Moore learning approach. Journal on Mathematics Education, 2(2), 231-250.

Mursidik., Elly’s, M., Nur, S., and Hendra, E. R. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Open-Ended Ditinjau dari Tingkat Kemampuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan 4(1), 23

Novi, I., & Endah, B. R. (2016). Proses Berpikir Siswa dalam Pemecahan Masalah Trigonometri ditinjau dari Self Efficacy Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(5).

Putra, M., & Novita, R. (2015). Profile of Secondary School Students with High Mathematics Ability in Solving Shape and Space Problem. Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education, 6(1), 20-30.

Rubowo, Maya R, FX. Didik Purwosetiyono, Dewi Wulandari. 2017. Pemahaman Konsep Mahasiswa Tentang Ring Pada Mata Kuliah Struktu Aljarbar 2 ditinjau dari Pemikiran Kreatif Pada Siswa Kelompok Jurnal Silogisme Universitas Muhammadiyah Ponorogo, 2(2), 69-73.

Usman, F. A., & Ekasatya, A. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1).

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i6.6787