Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa ditinjau dari Pemahaman Konseptual dan Pengetahuan Prosedural

Nofa Sari; Intan Indiati; Dhian Endahwuri

doi:10.26877/imajiner.v2i6.6700

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa ditinjau dari Pemahaman Konseptual dan Pengetahuan Prosedural

Nofa Sari, Intan Indiati, Dhian Endahwuri

Abstract

Berpikir Kritis dapat diajarkan kepada siswa melalui pembelajaran matematika. Sedang pembelajaran matematika akan berhasil jika saat pengajarannya mengarahkan kepada konseptual dan prosedural. Subjek pada penelitian ini adalah satu kelas XI Animasi yaitu 26 siswa, melalui tes tertulis pemahaman konseptual dan pengetahuan prosedural didapatkan 3 siswa yang masing-masing satu siswa mewakili kelompok indikator pemahaman konseptual dan pengetahuan prosedural yang dapat dicapai. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah 2 kali tes tertulis dan tes wawancara. Dari hasil penelitian kemampuan berpikir kritis siswa menghasilkan siswa cenderung kurang mampu untuk melakukan strategi yang tepat untuk menyelesaikan soal yang diberikan. Subjek yang mampu mencapai semua indikator pemahaman konseptual dan pengetahuan prosedural mampu memenuhi semua indikator kemampuan berpikir kritis dan sebaliknya.

Keywords

Berpikir Kritis Matematika; Pemahaman Konseptual; Pengetahuan Prosedural.

Full Text:

PDF

References

Lambertus. (2009). Pentingnya Melatih Ketrampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di SD. Forum Kependidikan, 28, 136 - 142.

Mustika, L. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Matematika Model Diskusi Kelompok Berkelanjutan (SGD). Skripsi, 9 - 20.

Herlinda Fatmawati, M. d. (2014). Analisis Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9), 899 - 910.

Izzatunnisa, I. (2018, Juli). Analisis Pengetahuan Konseptual dan Prosedural Siswa dalam Menyelesaikan Soal Olimpiade Sains Nasional (OSN) Matematika SMP. Skripsi, 6-13.

Junike, Y. A. (2016). Pengembangan dan Implementasi Instrumen Tes untuk Mengukur Pengetahuan Prosedural dengan Mengunakan Pendekatan Inkuiri di SMA Negeri 10 Banda aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 04(02), 45-55.

Karim, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model JUCAMA Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 3, 92-104.

Khamidah, L. (2017). Pemahaman Konseptual dan Pengetahuan Prosedural Siswa kelas VIII Dalam Penyelesaian Soal Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami, 1(1), 611 - 616.

Kowiyah. (2012). Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dasar, 3 (5), 175 - 179.

Kusumawati, N. (2008). Pemahaman Konsep Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika, 229 - 235.

Pertiwi, W. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Matematis Peserta Dididk SMK Pada Materi Matriks. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2, 793-801.

Rahmawati, F. D. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) terhadap Hasil Belajar Pemahaman Konsep dan Pemahaman Prosedur Matematika Kelas VII MTs Al Huda Bandung Tulungagung Tahun Ajaran 2013-2014. Skripsi, 15 - 44.

Subanji. (2011). Teori Berpikir Pseudo Penalaran Kovariasional (1 ed.). Malang: Universitas Negeri Malang (UM PRESS).

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kuantitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Wardi, Y. d. (2014). Analisis Pengetahuan Prosedural Siswa Tipe Kepribadian Sensing dalam Menyelesaikan Soal Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Edumatica, 4(01), 30 - 36.

Wawan, A. T. (2017). Analisis Pemahaman Konseptual dan Parosedural Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Gaya Belajar. Issues in Mathematics Education, 1(2), 101 - 106.

Egok, A. S. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 7 Edisi 2, 186 - 199.

Abidin, Z. (2012). Pemahaman Konseptual dan Prosedural. (Online).(http://matunisma.blogspot.co.id), diakses tanggal 11 November 2019.

Annajmi. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa SMP Melalui Metode Penemuan Terbimbing Berbantu Software Geogebra. MES (Journal of Mathematics Education and Science), 2(1), 1 - 10.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i6.6700