Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Kreativitas Matematika Siswa Kelas VII SMP

Lia Fitri Widyasari; Ahmad Yani T; Ade Mirza; Edy Yusmin; Revi Lestari Pasaribu

doi:10.26877/imajiner.v7i6.25036

Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Kreativitas Matematika Siswa Kelas VII SMP

Lia Fitri Widyasari, Ahmad Yani T, Ade Mirza, Edy Yusmin, Revi Lestari Pasaribu

Abstract

Pendidikan esensial dalam membangun sumber daya manusia unggul dan kemajuan nasional, terutama matematika yang sering menantang siswa. Penelitian ini mengeksplorasi dampak model pembelajaran mind mapping pada kreativitas matematika siswa kelas VII SMPN 1 Singkawang. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental nonequivalent control group. Sampel terdiri dari 58 siswa yakni, 30 dari kelas VII A (eksperimen) dan 28 dari kelas VII F (kontrol), dipilih melalui purposive sampling berdasarkan kemampuan belajar yang relatif sama. Instrumen tes esai mengukur kefasihan, keluwesan, dan orisinalitas. Analisis data dilakukan secara bertahap. Pertama, data diuji normalitas dan homogenitas untuk memenuhi syarat statistik. Selanjutnya, perbedaan antar kelompok diuji menggunakan uji-t independen. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001. Penelitian ini secara kuat menandakan bahwa penerapan model pembelajaran mind mapping memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kreativitas matematika siswa. Implikasinya, model pembelajaran mind mapping efektif memupuk pemikiran lancar, fleksibel, dan inovatif, membantu siswa dalam mengorganisasikan ide-ide secara visual, tetapi juga mendorong pola pikir yang lebih lancar, adaptif, dan inovatif dalam menghadapi soal-soal matematika. Dengan demikian guru direkomendasikan mengadopsinya sebagai alternatif pengajaran, sementara sekolah menyediakan fasilitas pendukung untuk implementasi optimal.

Keywords

model pembelajaran; mind mapping; kreativitas matematika

Full Text:

PDF

References

Baeti, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Smp. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(1), 58–62.

Istari, P., Bistari, B., & Pranata, R. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. As-Sabiqun, 5(5), 1212–1223. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i5.3739

Istiningsih, A., Mawardi, M., & Intan Permata, H. K. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 11(1), 1–16. https://doi.org/10.31603/edukasi.v11i1.2676

Jannah, M. (2021). Pengaruh Penerapan Metode Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang Siswa Kelas XI SMK. Arus Jurnal Pendidikan, 1(3), 77–84. https://doi.org/10.57250/ajup.v1i3.21

Shinta Syafitri. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 24 UJUNG GURUN PADANG Shinta. Concept and Communication, null(23), 301–316. https://doi.org/10.15797/concom.2019..23.009

Subhan, M., Mahmuda, A., & Filahanasari, E. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Datar Kelas Iv Sdn 09 Sitiung. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 13(1), 25. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v13i1.3046

Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.

Syahidah, N. (2015). Metode Pembelajaran Mind Mapping sebagai Upaya Mengembangkan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi. Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi FE UNY, (pp. 108-117).

Syam, N., & Ramlah, R. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas Iv Sdn 54 Kota Parepare. Publikasi Pendidikan, 5(3). https://doi.org/10.26858/publikan.v5i3.1612

Wulandari, D. A., & Afifah, D. S. N. (2019). Kreativitas Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Tingkat Kemampuan Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 57. https://doi.org/10.31000/prima.v3i1.770

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v7i6.25036