Desain pembelajaran ukuran pemusatan data menggunakan konteks social media followers

Hamida Nurul Kamila; M. Saifuddin Zuhri; Irkham Ulil Albab

doi:10.26877/imajiner.v6i6.19418

Desain pembelajaran ukuran pemusatan data menggunakan konteks social media followers

Hamida Nurul Kamila, M. Saifuddin Zuhri, Irkham Ulil Albab

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep dan lintasan belajar siswa dalam pembelajaran ukuran pemusatan data menggunakan konteks social media followers melalui pengembangan Hypothetical Learning Trajectory (HLT). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 20 Semarang dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIII B (kelompok kecil) dan siswa kelas VIII A (kelompok besar). Penelitian ini menggunakan metode design research yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu: preliminary design, design experiment, dan restropective analysis. HLT dalam penelitian ini berperan sebagai desain dan instrumen utama dalam penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa HLT dapat membantu pemahaman konsep siswa, yaitu: 1) siswa dapat mengumpulkan data dengan mengidentifikasi social media yang dimiliki oleh masing-masing anggota kelompok; 2) siswa dapat memahami konsep dan melakukan perhitungan modus dengan menentukan social media yang paling banyak dimiliki; 3) siswa dapat menyajikan data followers beberapa public figure dalam bentuk tabel atau diagram batang; 4) siswa dapat memahami konsep dan melakukan perhitungan median dan mean dengan data yang diperoleh dari pengidentifikasian sebelumnya; 5) siswa dapat melengkapi diagram batang dan mencari nilai median dan modus jika diketahui mean-nya; 6) siswa dapat memahami konsep dan menyelesaikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan materi ukuran pemusatan data statistika. HLT juga dapat membantu mengetahui lintasan belajar siswa yang terdiri dari empat aktivitas menurut levelnya, yaitu: 1) situasional; 2) referensial; 3) general; 4) formal. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa melalui serangkaian aktivitas yang telah dilakukan membantu siswa dalam pembelajaran ukuran pemusatan data.

Keywords

Ukuran Pemusatan Data; RME; Lintasan Belajar; Social media Followers; Design Research.

Full Text:

PDF

References

Abdullah, A. A., & Suhartini, S. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Statistika Berbasis Pendidikan Politik Di Lingkungan Sekolah. Jurnal Gantang, 2(1), 1–9.

Abdurrahman, M. (2012). Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 131.

Afrizal. 2015. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Agina, S., Nurmaenah, N. C., & Zanthy, L. S. (2020). ANALISIS KESUKARAN SISWA SMP KELAS Vlll DALAM MENGERJAKAN SOAL PADA MATERI STATISTIKA. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(6), 633–640.

Alam, B. I. (2012). Peningkatkan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematika siswa sd melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY Dengan Tema “Kontribusi Pendidikan Matematika Dan Matematika Dalam Membangun Karakter Guru Dan Siswa, 149–164.

Aldila Afriansyah, E., Herman, T., Turmudi, & Afgani Dahlan, J. (2021). Critical thinking skills in mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1778(1), 012013. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1778/1/012013

Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III sekolah dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 2(2), 123–133.

Amelia E, Attalina S, Widiyono A. (2022). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Media Manipulatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 4(3) 542-548.

Andriyansah, R. A., Mu’arif, A. N., Nataliasari, D., Rahmin, S., & Kurniawati, S. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika Saat Pandemi COVID-19 Pada Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 67–71.

Anggraini, M., Fauzan, A., & Musdi, E. (2022). Pengembangan Desain Pembelajaran Topik Peluang Berbasis Realistic Mathematics Education. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 70–78.

Arman, M. S. (2018). Student-centered approach to teaching: It takes two to tango. Ahfad Journal, 35(2).

Asra, A. (2014). Esensi statistik bagi kebijakan publik. Media., Jakarta.

Asrul, Ananda, R., & Rosnita. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Medan: Perdana Mulya Sarana.

Bakker, A. (2004). Bakker, A. (2004). Design research in statistics education: On symbolizing and computer tools. Utrecht, the Netherlands: CD Beta Press.

Budiyono. 2016. Statistika untuk Penelitian. Cetakan 4 Edisi 2. UNS Press.

Bron (1998). Realistic Mathematics Education Work in Progress. Website Freudenthal Institute.

Confrey, J., Gianopulos, G., McGowan, W., Shah, M., & Belcher, M. (2017). Scaffolding learner-centered curricular coherence using learning maps and diagnostic assessments designed around mathematics learning trajectories. ZDM, 49, 717–734.

Dewi, D. K., Khodijah, S. S., & Zanthy, L. S. (2020a). Analisis kesulitan matematik siswa smp pada materi statistika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–7.

Dewi, D. K., Khodijah, S. S., & Zanthy, L. S. (2020b). Analisis kesulitan matematik siswa smp pada materi statistika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–7.

Dewi, D. K., Khodijah, S. S., & Zanthy, L. S. (2020c). Analisis kesulitan matematik siswa smp pada materi statistika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–7.

Fatimah, F. 2012. Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Statistika Elementer melalui Problem Based Learning. Cakrawal Pendidikan, 301 (2).

Fauzan, A., & Yerizon, Y. (2013). Pengaruh Pendekatan RME dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemamampuan Matematis Siswa. Prosiding SEMIRATA 2013, 1(1).

Fitriani, N., & Yuliani, A. (2016). Analisis Penerapan Pembelajaran Matematika Berbasis PMRI pada Sekolah Dasar di Kota Bandung. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 3(1), 25–32.

Fuadiah, N. F. (2017). Hypothetical Learning Trajectory pada pembelajaran bilangan negatif berdasarkan teori situasi didaktis di sekolah menengah. Mosharafa, 6(1), 13–24.

Hadi, S. (2017). Pendidikan matematika realistik. PT RajaGrafindo Persada.

Hafiyusholeh, M. (2015). Literasi statistik dan urgensinya bagi siswa. Wahana, 64(1), 1–8.

Haj, S. (2022). PENGEMBANGAN E-MODULE BERBASIS PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP/MTs. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 11(2), 29–34.

Hasanah, A., & Mahdian, M. (2016). Penerapan pendekatan SETS (science environment technology society) pada pembelajaran reaksi reduksi oksidasi. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 4(1).

Hasibuan, I. (2022). Mean, Median, dan Modus (pp. 49–57).

Hek, T. K. (2021). Pengantar Statistika. Yayasan Kita Menulis.

Hidayati, N. A., Prabowo, A., & Muharyati, T. (2022, November). Literasi Statistik: Kemampuan Siswa SMP dalam Membaca Data. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS) (Vol. 5, No. 1).

Isnawan, M. G., & Wicaksono, A. (2018). Model Desain Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Mathematics Education, 1, 47. https://doi.org/10.31002/ijome.v1i1.935

Juledi, A. P., Munthe, I. R., Harahap, S. Z., Nasution, M., & Irmayani, D. (2023). Penyuluhan Etika dan Attitude Bermedia Sosial di Usia Remaja Pada Tingkat Sekolah Menengah Atas. IKA BINA EN PABOLO: PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 3(2), 83–93.

Krisnawati, S., & Iyam, M. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 335–344.

Kusumaningsih, W., Albab, I. U., & Angga, S. D. (2019). Desain pembelajaran ukuran pemusatan data menggunakan konteks game rating. JIPMat, 4(2).

Maryati, I., & Priatna, N. (2017). Analisis kesulitan dalam materi statistika ditinjau dari kemampuan penalaran dan komunikasi statistis. Prisma, 6(2), 173–179.

Misdalina, M., Zulkardi, Z., & Purwoko, P. (2009). Pengembangan materi integral untuk sekolah menengah atas (SMA) menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) di palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).

Nasrullah, R. (2015). Media Sosial. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.

Nisa, S., Zulkardi, Z., & Susanti, E. (2019). Kemampuan penalaran statistis siswa pada materi penyajian data histogram melalui pembelajaran PMRI. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 21–40.

Prahmana, R. C. I. (2017). Design research:(Teori dan Implementasinya: Suatu Pengantar).

Puspitarini, D. S., & Nuraeni, R. (2019). Pemanfaatan media sosial sebagai media promosi. Jurnal Common, 3(1), 71–80.

Putrawangsa, S. (2018a). Desain pembelajaran: Design research sebagai pendekatan desain pembelajaran. CV. Reka Karya Amerta.

Putrawangsa, S. (2018b). Desain pembelajaran: Design research sebagai pendekatan desain pembelajaran. CV. Reka Karya Amerta.

Rachmawati, M. P., & Sukirwan, S. (2023). Desain Pembelajaran Kesebangunan Bangun Datar Melalui Model Problem Learning Berbantuan Geogebra. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 93–102.

Rahayu, T., & Fuadiah, N. (2021). HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY PADA PEMBELAJARAN PELUANG SMP MENGGUNAKAN KONTEKS PERMAINAN TEPUK GAMBAR. Jurnal Didaktis Indonesia, 1(2), 93–103.

Roth, W.-M. (1996). Where is the context in contextual word problem?: Mathematical practices and products in grade 8 students’ answers to story problems. Cognition and Instruction, 14(4), 487–527.

Sari, B. K. (2017). Desain pembelajaran model addie dan implementasinya dengan teknik jigsaw.

Sari, R. M., MZ, Z. A., & Risnawati, R. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Untuk Memfasilitasi Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1).

Silvia, S., Fauzan, A., Musdi, E., & Jamaan, E. Z. (2021). PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN STATISTIKA BERBASIS REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2849–2858.

Simanulang, J. (2014a). Pengembangan bahan ajar materi himpunan konteks laskar pelangi dengan pendekatan Pendidkan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 43–54.

Simanulang, J. (2014b). Pengembangan bahan ajar materi himpunan konteks laskar pelangi dengan pendekatan Pendidkan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 43–54.

Slameto, B., & yang Mempengaruhinya, F.-F. (2003). Rineka cipta. Ja-Karta, Cetakan Empat.

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Supinah, D. (2008). Pembelajaran matematika SD dengan pendekatan kontekstual dalam melaksanakan KTSP. Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Matematika.

Suryabrata, S. (2000). Pengembangan alat ukur psikologis. Yogyakarta: Penerbit Andi, 3.

Syarifah, M., & Bramantha, H. (2018). DESAIN RISET: PERKEMBANGAN KETERAMPILAN PENGUKURAN SISWA SD MELALUI PERMAINAN PENTENG. CERMIN: Jurnal Penelitian, 1(2), 36–44.

Thirafi, G. (2017). Analisis tingkat literasi statistik pada siswa kelas IX MTs. Alaziziyah Putra Gunung Sari tahun pelajaran 2016/2017. Artikel Skripsi Tersedia Di Docplayer Universitas Mataram.

Van den Akker, J. (2006). Introducing Educational Design research, dalam Educational Design research. New York: Routledge.

Wijaya, A. (2012). Pendidikan matematika realistik suatu alternatif pendekatan pembelajaran matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Yuliani, S. R., Setiawan, W., & Hendriana, H. (2019). Analisis kesalahan siswa smp pada materi perbandingan ditinjau dari indikator kemampuan pemecahan masalah matematis. Journal on Education, 1(2), 77–82.

Yusmanita, S., Ikhsan, M., & Zubainur, C. M. (2018). Penerapan Pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung perkalian. Jurnal Elemen, 4(1), 93–104.

Yusuf, Y., Titat, N., & Yuliawati, T. (2017). Analisis hambatan belajar (learning obstacle) siswa SMP pada materi statistika. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 76–86.

Zulkardi, Z. (2002). Developing a learning environment on Realistic Mathematics Education for Indonesian student teachers. Physica C-Superconductivity and Its Applications - PHYSICA C.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v6i6.19418