Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantu Prezi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa  Materi Trigonometri Kelas X di SMK Negeri 4 Pati

Sekar Harmin; Muhammmad Prayito; Aurora Nur Aini

doi:10.26877/imajiner.v5i4.16075

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantu Prezi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Materi Trigonometri Kelas X di SMK Negeri 4 Pati

Sekar Harmin, Muhammmad Prayito, Aurora Nur Aini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantu prezi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini dilakukan karena kemampuan pemecahan masalah siswa di indonesia masih rendah. Model pembelajaran Problem Based Learning berbantu prezi menjadi solusi untuk mengasah kemampuan pemecahan masalah. populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Negeri 4 Pati. Sampel dari penelitian ini adalah kelas X farmasi-1 dan X farmasi-2 dengan masing-masing berjumlah 34 siswa yang diambil dengan teknik simple random sampling. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah memberikan tes tertulis dan dokumentasi. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Test Post-Test. Analisis data yang digunakan yaitu dengan Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Regresi Linier dan Uji Independent Sample T-Test. Kesimpulan yang didapat dalam penelitian ini yaitu; (1) terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantu prezi terhadap kemampuan pemecahan masalah metematis siswa. (2) model pembelajaran Problem Based Learning berbantu prezi lebih baik dari pada model pembelajaran Konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah.

Keywords

Kata Kunci: Pengaruh; PBL-Prezi; Pemecahan Masalah

Full Text:

PDF

References

Aini, A., Priatna, B. A., & Priatna, N. (2019). Analysis of Student’s Errors in Solving Mathematical Communication Problems. In 1st International Seminar STEMEIF (Science, Technology, Engineering and Mathematics Learning International Forum) Purwokerto April 25th.

Elita, G. S., Habibi, M., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Pengaruh pembelajaran Problem based learning dengan pendekatan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 447-458.

Isrok’atun & Rosmala, A. (2018) model-model pembelajaran matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Monica, H., Kesumawati, N., & Septiati, E. (2019). Pengaruh model Problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan keyakinan matematis siswa. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 7(1), 155-166.

Prayito, M. (2012). Keefektifan Pembelajaran E-Learning Berbasis Website Pada Mata Kuliah Teori Bilangan di IKIP PGRI Semarang. Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1), 91-107.

Putri, R. S., Suryani, M., & Jufri, L. H. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 331-340.

Rozak, F., Rasiman, R., & Shodiqin, A. (2021, August). Keefektifan model discovery learning berbantu media prezi terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari gaya belajar. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Vol. 6, pp. 8-14).

Sugiyono (2015). Metode penelitian pendididkan (pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Vanka, F. A., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Strategi React dengan Media Pembelajaran Berbasis Prezi terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 4(2), 88-98.

Yulistiani, S. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantu Sofware Prezi dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII Semester II. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 84-93.

Yusri, A. Y. (2018). Pengaruh model pembelajaran Problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII di SMP Negeri Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 51-62.

DOI: https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i4.16075