Penguatan Keterampilan Penulisan Modul Ajar Kurikulum Merdeka bagi Guru Madrasah Mitra Prodi Pendidikan Bahasa Inggris melalui Pendekatan Pemberdayaan Komunitas Berbasis Aset

Rizka Safriyani; Siti Asmiyah

doi:10.26877/e-dimas.v15i4.16624

Penguatan Keterampilan Penulisan Modul Ajar Kurikulum Merdeka bagi Guru Madrasah Mitra Prodi Pendidikan Bahasa Inggris melalui Pendekatan Pemberdayaan Komunitas Berbasis Aset

Rizka Safriyani, Siti Asmiyah

Abstract

Dalam penerapan kurikulum merdeka mata pelajaran Bahasa Inggris di Madrasah, modul ajar merupakan salah satu kunci sukses pelaksanaan pembelajaran yang perlu disiapkan guru. Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk mengeksplorasi kesiapan guru dalam mengembangkan modul ajar guna melaksanakan kurikulum merdeka pada mata pelajaran Bahasa Inggris, memetakan aset yang sudah dimiliki oleh sekolah tersebut untuk mendukung pengembangan modul ajar untuk implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran Bahasa Inggris, dan memetakan model skema diseminasi informasi yang diinisiasi madrasah pelaksana kurikulum merdeka untuk program pengembangan kurikulum merdeka di wilayahnya. Peserta utama kegiatan ini adalah peserta pelatihan guru yang mengajar di Madrasah Negeri dan Madrasah Swasta Mitra Prodi Pendidikan Bahasa Inggris UINSA di wilayah Surabaya, Sidoarjo dan Mojokerto yang bergabung secara sukarela. Pengumpulan data dilakukan dengan cara menelaah modul ajar guru, wawancara, FGD, survey dan observasi. Pendekatan ABCD digunakan untuk pelaksanaan pengembangan modul ajar. Data dianalisis dengan menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian pengabdian menunjukkan bahwa kesiapan guru di madrasah untuk mendesain modul ajar kurikulum merdeka cukup tinggi jika ditinjau dari beberapa aspek seperti kondisi kerja, kualifikasi guru, kesiapan TIK dan in service training. Temuan lain menunjukkan, asset yang dapat digunakan untuk mendukung pengembangan modul ajar untuk implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran Bahasa Inggris yaitu asset fisik, asset sumber daya manusia, kisah sukses dan asset asosiasi dan institusi. Hasil penelitian juga menunjukkan skema diseminasi yang digunakan untuk program pengembangan kurikulum merdeka di wilayahnya adalah dengan mode luring dan mode daring menggunakan google site. Rekomendasi dan implikasi disajikan dalam pengabdian ini.

Keywords

ABCD; modul ajar; penguatan

Full Text:

PDF

References

Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. Islamika, 3(1), 123–133. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047.

Alazzam, A., Bakar, A., Hamzah, R., Asimiran, S. (2012). Pengaruh Karakteristik Demografi, Latar Belakang Pendidikan, dan Faktor Pendukung Terhadap Kesiapan TIK Guru Teknik Dan Kejuruan Di Malaysia. Studi Pendidikan Internasional, 6(5). https://doi.org/10.5539/ies.v5n6p229

Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149

Cuñado, Alvin & Abocejo, Ferdinand. (2018). Lesson Planning Competency of English Major University Sophomore Students. 5. 395-409. 10.5281/zenodo.2538422.

Farida, Y., Utami, W. D., Fanani, A., Desinaini, L. N., & Sari, K. (2022). Economic Empowerment of Housewives Based on OPOR ( One Product in One RT ) in Pojok Village of Magetan Regency by Using Asset- Based Community-Driven Development ( ABCD ) Approach. 19, 17–41

Gülten, Ayşegül Zıngır. (2013). Am I Planning well? Teacher Trainees’ Voices on Lesson Planning. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 93. 1409-1413. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.053

Hastuti, N., & Roviati, E. (2021). Pendampingan Belajar Pengenalan Bahasa Inggris Menyenangkan Dari Rumah Di Masa Pandemi Covid 19. Al-Khidmat, 3(2), 24–30. https://doi.org/10.15575/jak.v3i2.9303

Indarta, Y., Jalinus, N., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5 . 0. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 3011–3024.

Johnson, S., Kraft, M., Papay, J. (2012). Bagaimana Konteks Penting Di Sekolah Berkebutuhan Tinggi: Pengaruh Kondisi Kerja Guru Terhadap Kepuasan Profesional Mereka Dan Prestasi Siswa Mereka. Rekor Perguruan Tinggi Guru, 10(114), 1-39. https://doi.org/10.1177/016146811211401 004

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Surat Edaran No 15 Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Selama Darurat Bencana COVID-19 di Indonesia. Sekretariat Nasional SPAB (Satuan Pendidikan Aman Bencana), 15, 1–16. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/202 0/05/kemendikbud-terbitkan-pedoman- penyelenggaraan-belajar-dari-rumah

Kemendikbud. (2021). Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Modul Ajar, 1–23

Khusni, M. F., Munadi, M., & Matin, A. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Kependidikan Islam, 12(2020), 95–101. https://doi.org/0.15642/jkpi.2022.12.60.-71

Mallapiang, Y. Kurniati, S. Syahrir, A. M. H. R. Lagu, and R. A. I. Sadarang, “Pengelolaan sampah dengan pendekatan Asset-Based Community Development (ABCD) di wilayah pesisir Bulukumba Sulawesi Selatan,” Riau J. Empower., vol. 3, no. 2 SE- Articles, Aug. 2020, doi: 10.31258/raje.3.2.79-86.

Mulyawan, U. (2021). Pendampingan Kegiatan Belajar Bahasa Inggris Bagi Siswa Di Masa Pandemic. Jurnal Ilmiah Hospitality, 9(2), 309–318. https://doi.org/10.47492/jih.v9i2.350

Palermo, F., Hanish, L., Martin, C., Fabes, R., Reiser, M. (2007). Kesiapan Akademik Anak Prasekolah: Peran Apa yang Dimainkan Hubungan Guru-Anak?. Triwulanan Penelitian Anak Usia Dini, 4(22), 407-422. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2007.04.0 02

Putra, S., Kwon, K., Jeon, H., Hong, S. (2013). Ruang Kelas Head Start dan Kesiapan Sekolah Anak-Anak Mendapat Manfaat Dari Kualifikasi Guru dan Pelatihan Berkelanjutan. Forum Peduli Anak & Remaja, 6(42), 525-553. https://doi.org/10.1007/s10566-013-9213- 2

Rahimah. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru Smp Negeri 10 Kota Tebingtinggi Dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan. ANSIRU PAI :Jurnal Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 92–106.

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39

Tahang, H., Febriadi, I., & Ngelo, S. M. (2021). Pendampingan Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Siswa SMPN 1 Saonek Raja Ampat English Learning Assistance for Students of the State Junior High School 1 Saonek Raja Ampat. ABDIMAS: Papua Journal of Community Service, 3(2), 54–60.

Tanjung, K. S., & Nurliana. (2021). Pendampingan Pengajaran Bahasa Inggris Di Panti Asuhan Budi Luhur Kabupaten Aceh Tengah. Jurnal Pengabdian Al-Ikhlas, 7(2), 188–195.

Temiz, Nida. (2019). A lesson plan model for character education in primary education. Educational Research and Reviews. 14. 130-139. 10.5897/ERR2018.3616.

Yuwana, S. I. P. (2022). Pemberdayaan dan Peningkatan Kualitas SDM Masyarakat dengan Menggunakan Metode Asset Bassed Community Development (ABCD) di Desa Pecalongan Kec. Sukosari Bondowoso. Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service), 4(3), 330–338. https://doi.org/10.36312/sasambo.v4i3.73 5

DOI: https://doi.org/10.26877/e-dimas.v15i4.16624