Inovasi Penggunaan Program Seesaw sebagai Media Pembelajaran Digital dan Laporan Portofolio untuk Meningkatkan Kompetensi Guru PAUD di Kecamatan Telukjambe Barat Karawang

Pujiarto Pujiarto; Gitawidya Amalia Nurbidayah; Kurniasih Kurniasih; Sri Fitri Yuningsih; Yani Suryani; Ika Puspitasari; Sri Purwati; Ratna Ahsanty

doi:10.26877/e-dimas.v14i4.15954

Inovasi Penggunaan Program Seesaw sebagai Media Pembelajaran Digital dan Laporan Portofolio untuk Meningkatkan Kompetensi Guru PAUD di Kecamatan Telukjambe Barat Karawang

Pujiarto Pujiarto, Gitawidya Amalia Nurbidayah, Kurniasih Kurniasih, Sri Fitri Yuningsih, Yani Suryani, Ika Puspitasari, Sri Purwati, Ratna Ahsanty

Abstract

Melalui laporan portofolio, pendidik dapat melacak dan mendokumentasikan perkembangan dan prestasi anak secara individual. Di kecamatan Telukjambe Barat, Indonesia, guru PAUD menghadapi beberapa kendala dalam pembuatan portofolio digital, termasuk aksesibilitas, fleksibilitas, dan kurangnya literasi digital. Workshop digelar untuk meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan aplikasi Seesaw. Hasilnya menunjukkan peningkatan pemahaman guru tentang pentingnya pembelajaran dan laporan berbasis media digital. Guru juga mampu menggunakan aplikasi Seesaw dan berencana menggunakannya dalam tahun ajaran berikutnya. Workshop ini mencapai berbagai target, termasuk peningkatan kompetensi teknologi, pengoptimalan penggunaan media digital, peningkatan kreativitas dalam pembelajaran, memperkaya portofolio anak, meningkatkan keterlibatan orang tua, dan meningkatkan evaluasi dan pemantauan. Guru PAUD dapat meningkatkan kompetensi mereka dalam menggunakan media pembelajaran digital dan portofolio digital, sehingga memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih kaya dan efektif bagi anak-anak usia dini. Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan aplikasi Seesaw memiliki potensi besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan dokumentasi perkembangan anak usia dini. Beberapa saran yang diajukan termasuk pelatihan dan bimbingan, pendukung teknis, kerjasama dengan orang tua, dan evaluasi dan pemantauan yang lebih efektif.

Keywords

seesaw; e-portofolio; kompetensi; anak usia dini; literasi digital

Full Text:

PDF

References

Maulina, I., & Hazilina, H. (2022). Implementasi Penilaian Portofolio di Taman Kanak-kanak Era Pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3351–3360. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2396

Niarman, A. (2022). Sistem Informasi E-Portofolio Penilaian Siswa Di Raudhatul Athfal Al-Falah Batusangkar. INTEK: Jurnal Informatika Dan Teknologi Informasi, 5(November). https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/intek/article/view/2388

Novia, D. P., Poerwanti, J. I., & Sutijan. (2019). Penerapan Penilaian Portofolio dalam Asesmen Perkembangan Motorik Halus Anak di TK Se-Gugus Arjuna Kecamatan Jatipurno. Jurnal Kumara Cendekia, 7(1).

Nyoman, N., & Handayani, L. (2022). Assesmen Portofolio dalam Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Dasar Kognitif dan Kemampuan Bahasa Anak. Kumarottama, 1.

Wulan, D. S. A. (2020). Penggunaan Portofolio dalam Penilaian Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini di PAUD Al Wafi Kecamatan Selesai Kabupaten Langkat. Jurnal Usia Dini, 6(2), 28. https://doi.org/10.24114/jud.v6i2.22189

DOI: https://doi.org/10.26877/e-dimas.v14i4.15954