Pelatihan Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Kegiatan Eco-enzyme di Gugus Lebah Kecamatan Pancoran Jakarta Selatan

Pujiarto Pujiarto; Anne Gracia; Dwi Andrian; Dwi Yuniati; Retno Palupi; Catherine R S; Tuti Hidayati; Evi Mulyati; Dwi Maharani; Dewi Mahmudah; Rabiatul Adawiyah; Siti Rodiah

doi:10.26877/e-dimas.v13i4.13849

Pelatihan Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Kegiatan Eco-enzyme di Gugus Lebah Kecamatan Pancoran Jakarta Selatan

Pujiarto Pujiarto, Anne Gracia, Dwi Andrian, Dwi Yuniati, Retno Palupi, Catherine R S, Tuti Hidayati, Evi Mulyati, Dwi Maharani, Dewi Mahmudah, Rabiatul Adawiyah, Siti Rodiah

Abstract

Kegiatan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) bagi para guru TK belum menjadi pilihan dengan pemanfaatan model Belajar Berbasis Proyek. Pilihan pengabdian masyarakat untuk melakukan pelatihan model pembelajaran berbasis proyek mengambil tema dari P5, yaitu “Aku Sayang Bumi” dengan pilihan kegiatan pengolahan sampah menggunakan Eco-Enzyme. Tema tersebut dipilih berdasarkan masalah lingkungan di gugus Lebah Kecamatan Pancoran yang berada di area pemukiman padat dengan mempertimbangkan keperluan penanggulangan sampah. Kepadatan penduduk yang berarti memiliki banyak sampah harian berbentuk sampah organik dan non organik, sehingga menimbulkan bau tidak sedap dan gangguan kesehatan akibat pembusukan yang terjadi. Metode pelatihan menggunakan blended learning (Daring dan Luring) serta kunjungan lapangan ke lokasi praktik pelatihan saat berproses melakukan pembuatan Eco Enzyme. Pelatihan diikuti oleh guru TK berjumlah 50 orang dari 11 Lembaga Taman Kanak-kanak anggota Gugus Lebah, Keterampilan guru dalam mengedukasi peserta didik melalui model pembelajaran berbasis proyek dengan tema “Aku Sayang Bumi” diharapkan dapat memenuhi capaian pembelajaran yang dapat membentuk karakter pelajar yang berbasis Pancasila.

Keywords

pembelajaran berbasis proyek; keterampilan; eco-enzyme

Full Text:

PDF

References

Almulla, M. A. (2020). The Effectiveness of the Project-Based Learning Approach as a Way to Engage Students in Learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702

Erdoğan, İ., Eğitim Fakültesi, D., & Alparslan Üniversitesi, M. (2012). Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Öğrenme Ortamı İle İlgili Algılara Ve Başarıya Etkisi: The Effect of Project Based Learning Approach on Achivement and Perception about Learning Environment. Sakarya University Journal of Education, 2(3), 21-33.

Erlyn, M., Ledo, S., Salean, F. J., Jannes, O., Wewo, R., Ambu, M. A., Come, S., Willa, D., Dima, R., & Male, N. (2022). Sosialisasi Konsep Zero Waste dalam Pengolahan Sampah dan Pelatihan Pembuatan Ecoenzyme bagi Kelompok Warga di Kelurahan Merdeka Kota Kupang. E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 13(3), 527–531. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v13i3.11284

Faridy, F. & Rohendi, A. (2022). The Effect of Project-Based Learning in Developing Naturalist Intelligence in Children. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 8(1), 23. https://doi.org/10.22373/equality.v8i1.11973

Nurbelawati & Kurniah, N. (2019). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Tanggung Jawab Anak Usia Dini. DIADIK: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 9(1), 69-79.

Rusmayadi, Mahnur, F., & Tamsi, (2022), Panduan Praktis Project Based Learning Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Tarnoto, N. & Wisjnu, D. (2014). Peningkatan Sikap Anak Prasekolah Melalui Bermain Peran “Aku Sayang Bumiku”. Humanitas, 11(1), 41-55.

Wolpert-Gawron, H. (2016). DIY project based learning for math and science.

DOI: https://doi.org/10.26877/e-dimas.v13i4.13849