PENGARUH MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

Rizka Amirlita, Heni Purwati, Sutrisno Sutrisno

Abstract


Matematika merupakan salah satu mata pelajaran penting yang berperan dalam membentuk kemampuan berpikir kritis siswa dan motivasi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis. Untuk bisa memiliki kemampuan berpikir kritis yang baik, siswa sebaiknya memiliki motivasi belajar yang baik pula. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII MTs Manbaul Ulum ditinjau dari motivasi belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experimental. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII, dengan sampel dua kelas yang dipilih secara cluster random sampling yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan media interaktif dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis dan angket motivasi belajar. Analisis data dilakukan dengan anava dua jalan sel tak sama untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel serta interaksi keduanya, dan uji lanjut scheffe’. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran dan motivasi belajar sama-sama berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Namun, tidak terdapat interkasi antara keduanya. Uji lanjut scheffe’ menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL berbantuan media interaktif terbukti lebih efektif dibandingkan model konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, dan terdapat perbedaan signifikan berdasarkan tingkat motivasi belajar, di mana siswa dengan motivasi tinggi menunjukkan kemampuan berpikir kritis yang lebih baik dibandingkan siswa dengan motivasi sedang maupun rendah. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar guru menggunakan model PBL berbantuan media interaktif sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, dengan mempertimbangkan perbedaan tingkat motivasi belajar, serta membuka peluang bagi peneliti selanjutnya untuk meninjau faktor lain seperti gaya belajar, kreativitas, dan minat pada materi berbeda.

Keywords


berpikir kritis; media interaktif; motivasi belajar; PBL

Full Text:

PDF

References


Amalia, A. R., Purwati, H., & Nursyahidah, F. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis PMRI untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(4), 321–328. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i4.5883

Aniswita, A., Saputra, Y., & Medika, G. H. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VII SMP N 1 V Koto Kampung Dalam Padang Pariaman Tahun Ajaran 2019/2020. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning, 4(1), 63. https://doi.org/10.24014/juring.v4i1.12589

Astra, R. R. S., Vilela, A., Pereira, J., & Zou, S. (2022). Pengaruh gender terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang telah memperoleh pendekatan RME. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(1), 307–316. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.307-316

Bangsa, B. K., Suharto, Y., & Astina, I. K. (2023). Pengaruh model problem based learning berbasis daring terhadap kemampuan berpikir kritis ditinjau dari motivasi belajar peserta didik SMAN 8 Malang. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 3(10), 1050–1065. https://doi.org/10.17977/um063v3i10p1050-1065

Ismawanti, N. (2016). Pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa. Publikasi Ilmiah, 1–10.

Izuddin, S. (2012). Pengaruh model blended learning terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2), 234–249.

Khanifah, K., Sutrisno, S., & Purwosetiyono, F. D. (2019). Literasi matematika tahap merumuskan masalah secara matematis siswa kemampuan tinggi dalam memecahkan masalah matematika kelas VIII. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 5(1), 37. https://doi.org/10.30998/jkpm.v5i1.4544

Maranatha, M., Prasetyowati, D., & Purwati, H. (2024). Analisis berpikir kritis ditinjau dari kemanrian belajar siswa dalam menyelesaikan soal matematika bilangan bulat. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 37–41. https://doi.org/10.26877/imajiner.v6i1.18270

Kusumaningrini, D. L., & Sudibjo, N. (2021). The faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa di era pandemi COVID-19. Akademika, 10(01), 145–161. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i01.1271

Nazilatul Mukhlisoh, F., Holisin, I., & Kristanti, F. (2023). Meta analisis: Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan media terhadap kemampuan berpikir kritis. Journal of Education and Teaching (JET, 4(2), 201–218. https://doi.org/10.51454/jet.v4i2.208

Noviyanti, B. E., Baidowi, Salsabila, N. H., & Turmuzi, M. (2024). Penerapan model PBL berbantuan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 111–119. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.6873

Nurfitriyani, Makki, M., & Husniati. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika: Studi pembelajaran menggunakan model problem based learning (PBL). Journal of Classroom Action Research, 4(2), 39–45. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.1845

Pratiwi, A. B., Darmadi, Hartanto, H. Y., & Malawi, I. (2023). Penggunaan media GeoGebra dalam meningkatkan ketuntasan belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Seminar Nasional LPPM UMMAT, 2(April), 1033–1042. https://journal.ummat.ac.id/index.php/semnaslppm/article/view/15040

Putri, E. A., Mulyanti, Y., & Imswatama, A. (2018). Pengaruh pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik ditinjau dari motivasi belajar. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 167–174. https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.2.167-174

Samura, A. O., Juandi, D., & Darhim. (2020). Improving mathematical critical thinking skills through problem-based learning. Journal of Physics: Conference Series, 1521(3). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/3/032102

Sari, W. M., Dina Octaria, & Masnunah. (2024). Kemampuan berpikir kreatif siswa melalui media audio visual pada cerita pendek di SDN 42 Prabumulih. 09(September). https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.16660

Sutrisno, S., Zuliyawati, N., & Setyawati, R. D. (2020). Efektivitas model pembelajaran problem-based learning dan think pair share berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 1. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.930

Wati, D. A., Ariyanto, L., & Sutrisno, S. (2019). Efektivitas antara model pembelajaran discovery learning dengan model pembelajaran pair check terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VII. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 12(1), 12. https://doi.org/10.26877/mpp.v12i1.3817

Winahyu, F. H., Nulhakim, L., & Rumanta, M. (2024). Pengaruh pembelajaran problem based learning berdiferensiasi dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 661–669. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6351

Windy Puspita, Silvia Anggrie Nst, Arif Kusnedi Saragih, & Nurbaiti Nurbaiti. (2022). Analisis penggunaan software pada pembelajaran matematika berbasis multimedia interaktif (studi kasus: SMP IT Jabal Noor Medan). Jurnal Publikasi Sistem Informasi dan Manajemen Bisnis, 2(1), 136–146. https://doi.org/10.55606/jupsim.v2i1.802

Zulham, M., Sukmawati, S., & Yasmin, S. F. (2023). Keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran tematik ditinjau motivasi belajar: Strategi PDEODE (Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain) dan SGD (Small Group Discussion). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 3(1), 9–19. https://doi.org/10.54065/pelita.3.1.2023.317




DOI: https://doi.org/10.26877/jp3.v11i2.24534

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) telah terindeks pada:

         

 

Creative Commons License

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) by LPP Universitas PGRI Semarang is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://journal.upgris.ac.id/index.php/jp3.

https://ejournals.ukm.my/