PROFIL PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI: PARABOLA CALON GURU MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS MATEMATIS

Siti Dian Anugrah, Dina Damiyanti Hidayat, Ramayanti Agustiyaningsih, Muhammad Rizaldi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan tahapan pemecahan masalah calon guru matematika pada masalah Geometri: Parabola ditinjau dari kecerdasan logis matematis. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian fenomenologis. Penelitian ini melibatkan 3 calon guru matematika dari FKIP UPR dengan pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, angket dan wawancara. Berdasarkan penelitian bahwa calon guru matematika dengan kecerdasan logis matematis hanya menjalankan tahap pemecahan masalah yaitu membaca dan berpikir, meskipun tidak tepat. Calon guru matematika dengan kecerdasan logis matematis sedang menjalankan tahap pemecahan masalah yaitu 1) membaca dan berpikir; dan 2) mengeksplorasi dan merencanakan dengan baik. Mereka juga dapat melakukan tahapan pemecahan masalah 3) memilih strategi pemecahan masalah; dan 4) memecahkan masalah/ mencari suatu jawaban, namun strategi pemecahan masalah dan hasil pemecahan masalah yang diperoleh tidak tepat. Calon guru matematika dengan kecerdasan logis matematis tinggi mampu melakukan semua tahap pemecahan masalah dengan baik.


Keywords


calon guru matematika; geometri; kecerdasan logis matematis; pemecahan masalah matematika

Full Text:

PDF

References


Anugrah, S. D. (2022). Analisis kesulitan siswa MTsN-2 Palangkaraya dalam mengerjakan soal HOTS ditinjau dari kecerdasan logis matematis (Thesis, Sebelas Maret University).

Alfiani, S. M., & Rahayu, I. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah tahapan Krulik dan Rudnick ditinjau dari kecerdasan logis matematis. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1139–1150. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v6i1.3426

A Rahmawatiningrum, et al. (2019). Student’s ability in solving higher order thinking skills (HOTS) mathematics problem based on learning achievement. J. Phys.: Conf. Ser., 1318, 012090. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012090

Armstrong, T. (2009). Multiple intelligences in the classroom (3rd ed.). Alexandria, VA: Association for Supervision & Curriculum Development.

Arofa, A. N., & Ismail, I. (2022). Kemampuan numerasi siswa MA dalam menyelesaikan soal setara asesmen kompetensi minimum pada konten aljabar. MATHEdunesa, 11(3), 779–793. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p779-793

Cahya Inayati, N., & Nuryadi, N. H. M. (2022). Analisis kesulitan siswa dalam memecahkan masalah matematika materi aritmetika dan geometri ditinjau dari kecerdasan logis matematis siswa kelas XI IPS MAN 1 Sleman Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1), 1707–1715. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5576

Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3rd ed.). Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Darmawan, P., Yohanes, B., & Hadi, M. R. (2023). Analisis penyebab rendahnya kemampuan pemecahan masalah calon guru matematika menggunakan APKL, USG, dan diagram fishbone. Jurnal Tadris Matematika, 6(2), 199–218. https://doi.org/10.21274/jtm.2023.6.2.199-218

Depi, S., Suendarti, M., & Liberna, H. (2022). Disposisi matematika dan kecerdasan logika matematika: Apakah berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMA? JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(3), 525. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i3.6981

Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.

Harahap, H. M. (2025). Analisis kesulitan belajar matematika siswa kelas VIII MTs S Islamiyah Batu Ajo dan strategi guru dalam mengatasinya. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4b), 2092–2099.

Hebebci, M. T., & Usta, E. (2022). The effects of integrated STEM education practices on problem solving skills, scientific creativity, and critical thinking dispositions. Participatory Educational Research, 9(6), 358–379. https://doi.org/10.17275/per.22.143.9.6

Khatami, M. F., Nyoman Sridana, L., Hayati, L., & Amrullah, A. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dalam menyelesaikan soal kompetitif ditinjau dari kecerdasan logis matematis. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(1), 214–225. https://doi.org/10.29303/griya.v2i1.146

Lodico, M. G., Spaulding, D. T., & Voegtle, K. H. (2010). Methods in educational research: From theory to practice (2nd ed.). Jossey-Bass.

Mairing, J. P., Rizaldi, M., Pandiangan, P., & Lada, E. Y. (2024a). Development of problem, YouTube, and ChatGPT learning model to improve students’ proving ability in real analysis. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 15(1), 169–184.

Mairing, J. P. (2024b). Pembelajaran mendalam dalam mata pelajaran matematika.

Mardhiati, N. F., Turmuzi, M., Triutami, T. W., & Amrullah, A. (2022). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal integral taktentu dengan metode Newman ditinjau dari kemampuan matematis. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1072–1084. https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.257

Nurhasanah, D. S., & Luritawaty, I. P. (2021). PLUSMINUS: Jurnal pendidikan matematika model pembelajaran REACT terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 71–82.

Rahmawati, D., & Afriansyah, E. A. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis melalui proses planning, execution, dan revision ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 191–208. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i2.1336

Rakimahwati, I. S., Zainul, R., Roza, D., & Mukminin, A. (2022). The development of the educational game to improve logical/mathematical intelligence. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(7), 11–19. https://doi.org/10.33423/jhetp.v22i7.5266

Rizaldi, M., Ratnawati, O. A., & Sasalia, P. (2025). Pengaruh number sense dan working memory terhadap berpikir kreatif calon guru matematika saat problem posing, 8, 42–50.

Rizaldi, M., Sasalia, P., & Pancarita. (2024). Efektivitas ChatGPT untuk mendorong berpikir kritis mahasiswa dalam menyelesaikan masalah aljabar. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 12, 168–181.

Rizky, M. R. F., & Marhaeni, N. H. (2023). Efektivitas penggunaan aplikasi pembelajaran MathApp untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 14(3), 207–212. http://journal.ummat.ac.id/index.php/paedagoria

Rizqiani, A. S., Sridana, N., Junaidi, & Kurniati, N. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Infinity: Jurnal Matematika dan Aplikasinya, 8(1), 232–239. https://doi.org/10.30605/27458326-60

Rosidah, S., Hidayat, E., & Patmawati, H. (2024). Analisis kemampuan number sense peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi AKM ditinjau dari kecerdasan logis matematis. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(December), 1673–1686.

Sari, A. S. L., Pramesti, C., Suryanti, S., & Sidik, R. S. R. (2022). Pemahaman konsep siswa ditinjau dari kecerdasan matematis logis. Numeracy, 9(2), 78–92. https://doi.org/10.46244/numeracy.v9i2.1901

Setiyani, W., Waluya, S., Sukestiyarno, Y. L., & Adi Nur Cahyo. (2022). Mathematical reflective thinking process of prospective elementary teachers review from the disposition in numerical literacy problems. International Journal of Educational Methodology, 8(3), 405–420.

Shanta, S., & Wells, J. (2022). T/E design based learning: Assessing student critical thinking and problem solving abilities. International Journal of Technology and Design Education, 32, 267–285. https://doi.org/10.1007/s10798-020-09608-8

Shirawia, N., Alali, R., Wardat, Y., Tashtoush, M. A., Saleh, S., & Helali, M. (2023). Logical mathematical intelligence and its impact on the academic achievement for pre-service math teachers. Journal of Educational and Social Research, 13(6), 239–254. https://doi.org/10.36941/jesr-2023-0161

Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika: Systematic literature review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45–59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06

Utami, W. B., Widodo, S. A., & Sulistyowati, F. (2022). Buku panduan guru matematika tingkat lanjut untuk SMA/MA kelas XII (L. Aditya, Ed.). Kemdikbudristek.

Weng, X., Chiu, T. K. F., & Tsang, C. C. (2022). Promoting student creativity and entrepreneurship through real-world problem-based maker education. Thinking Skills and Creativity, 45(June), 101046. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101046

Wijaya, A., & Dewayani, S. (2021). Framework asesmen kompetensi minimum (AKM). In Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.




DOI: https://doi.org/10.26877/jp3.v11i2.24312

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) telah terindeks pada:

         

 

Creative Commons License

JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) by LPP Universitas PGRI Semarang is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://journal.upgris.ac.id/index.php/jp3.

https://ejournals.ukm.my/