Email this article 
Analisis Kesulitan Siswa SMA Pada Materi Hukum Newton Menggunakan Instrumen Force Concept Inventory (FCI)
Abstract
Penelitian dilakukan di salah satu Sekolah Menengah Atas Negeri di Kota Malang. Subjek penelitian berjumlah 86 siswa, terdiri atas 50 siswa perempuan dan 36 siswa laki-laki. Semua subjek telah memperoleh materi Hukum Newton di kelas X. Instrumen penelitian terdiri atas 9 butir soal pilihan ganda yang diadaptasi dari Force Concept Inventory (FCI). Penelitian survei dengan analisis data menggunakan pendekatan deskriptif dan persentase jawaban benar pada setiap indikator dan tiap opsi jawaban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa pada konsep Hukum Newton dalam kategori sangat rendah, dibuktikan dengan rerata sebesar 33,3. Hal tersebut menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan belajar pada materi Hukum Newton. Kesulitan siswa paling tinggi terdapat pada indikator menganalisis gaya yang bekerja pada benda. Siswa belum mampu memahami makna soal sehingga pemikiran siswa lebih banyak menggunakan intuisi dalam menentukan interaksi gaya pada kasus-kasus tertentu. Guru perlu memberikan penekanan dan pelatihan pada siswa terkait dengan gaya yang bekerja pada benda dan interaksi benda yang menyebabkan gaya.
Kata kunci: Kesulitan Siswa, Hukum Newton, FCI.
Full Text:
PDFReferences
Ilma A Z, Budiharti R dan Ekawati E Y 2021 Eksperimen Discovery Learning dan Problem Based Learning Ditinjau Ketekunan Belajar Siswa Materi Hukum Newton Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika 11 20–7
Syuhendri S, Andriani N dan Taufiq T 2019 Preliminary Development of Conceptual Change Texts Regarding Misconceptions on Basic Laws of Dynamics Journal of Physics: Conference Series vol 1166 (IOP Publishing) p 012013
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
Fadlli Muh R, Sutopo S dan Wartono W 2019 Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Hukum Newton Jur.Pend.Teo.Pen.Peng. 4 993
Susiana N, Yuliati L dan Latifah E 2018 Pengaruh Interactive Demonstration terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X pada Materi Hukum Newton Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 3 312–5
Shalihah A, Mulhayatiah D dan Alatas F 2016 Identifikasi Miskonsepsi Menggunakan Tes Diagnostik Three-tier pada Hukum Newton dan Penerapannya Journal of Teaching and Learning Physics 1 24–33
Lilianti L 2020 Penanganan Kesulitan Belajar Siswa dengan Pendekatan Psikologi Belajar di SMA Negeri 3 Kendari Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan 20
Nurcahyo A W 2017 Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Hukum Newton tentang Gerak Pada Mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Jember melalui Pembelajaran Cooperative Problem Solving masters (Universitas Negeri Malang)
Susiana N 2017 Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Kelas X Melalui Model Interactive Demonstration dengan Thinking Maps pada Materi Hukum Newton masters (Universitas Negeri Malang)
Entino R, Hariyono E dan Lestari N A 2021 Analisis Miskonsepsi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas pada materi Fisika pendipa. jurnal. pendik. sains 6 177–82
Rosenblatt R dan Heckler A F 2011 Systematic Study of Student Understanding of the Relationships Between the Directions of Force, Velocity, and Acceleration in One Dimension Physical Review Special Topics-Physics Education Research (The American Physical Society) p 020112
Sari A L R, Parno P dan Taufiq A 2018 Pemahaman Konsep dan Kesulitan Siswa SMA pada Materi Hukum Newton Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 3 1323–30
Smith T I dan Wittmann M C 2007 Comparing Three Methods for Teaching Newton’s Third Law PHYSICAL REVIEW SPECIAL TOPICS - PHYSICS EDUCATION RESEARCH (The American Physical Society) p 020105
Hestenes D, Wells M dan Swackhamer G 1992 Force Concept Inventory The physics teacher 30 141–58
Fauziah A dan Darvina Y 2019 Analisis miskonsepsi peserta didik dalam memahami materi gerak lurus dan gerak parabola pada kelas X SMAN 1 Padang PILLAR OF PHYSICS EDUCATION 12
Dimas A 2020 Pemahaman Konsep Mahasiswa IPA pada materi Hukum Newton JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA 6 11–4
Amaliah N U dan Purwaningsih E 2021 Analisis Pemahaman Konsep, Multirepresentasi, dan Kosistensi Jawaban Siswa SMA pada Konsep Hukum III Newton Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) 9 671–82
Munfaridah N, Sutopo, Sulur dan Asim 2017 Analisis Miskonsepsi “Gerak dan Gaya” Menggunakan Instrumen Force Concept Inventory (FCI) Pada Mahasiswa Calon Guru Fisika Jurnal Lensa (Lentera Sains) 7
Sudibyo M I dan Supardi Z A I 2013 Profil Konsepsi Hukum Newton dan Kecakapan Berpikir Kritis Mahasiswa Angkatan 2012 Kelas Internasional Prodi Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Surabaya 02
Musfirah, Burhan I, Afifah N dan Sari S N 2022 Metode Penelitian Kuantitatif (Insan Cendekia Mandiri)
Sumargo B 2020 Teknik Sampling UNJ PRESS
Sudjana N 2020 Penelitian dan Penilaian Pendidikan (Sinar Baru Algensindo)
Januarifin D, Parno P dan Hidayat A 2018 Kesalahan siswa SMA dalam memecahkan masalah pada materi Hukum Newton Momentum: Physics Education Journal
Narjaikaew P 2013 Alternative Conceptions of Primary School Teachers of Science About Force and Motion Procedia-Social and Behavioral Sciences 88 250–7
Pertiwi C A dan Setyarsih W 2015 Konsepsi Siswa Tentang Pengaruh Gaya pada Gerak Benda Menggunakan Instrumen Force Concept Inventory (FCI) Termodifikasi Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) 04 162–8
Handhika J, Cari C, Soeparmi A dan Sunarno W 2016 Student conception and perception of Newton’s law AIP Conference Proceedings vol 1708 (AIP Publishing)
Ainiyah Q, Yuliati L dan Parno P 2020 Analisis Penguasaan Konsep dan Kesulitan Belajar Materi Alat-Alat Optik pada Siswa Kelas XI MAN Tuban Jurnal Riset Pendidikan Fisika 5 24–9
Siahaan K W A, Lumbangaol S T P, Marbun J, Nainggolan A D, Ritonga J M dan Barus D P 2021 Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA Jurnal Basicedu 5 195–205
DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i1.14990
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright of Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika ISSN 2086-2407 (print), ISSN 2549-886X (online)
Gedung Utama GU.2.01 FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
Jl. Lontar No. 1-Dr. Cipto, Kampus 1 UPGRIS, Semarang
Email: jp2f@upgris.ac.id